21世纪初启动的基础教育课程革中，语文课程改革与其他学科不同，在改革启动之前，全国有一场语文教育大讨论。讨论是由《北京文学》1997年第11期三篇关于中小学语文教学的文章引发的。这次讨论从语文学科的性质、地位，到语文的教学目标、内容、方法、练习与考试评价，从中小学语文教学的现状到语文教育的本质，涉及语文教育的方方面面。这些讨论引发了人们对语文从1904年独立设科以来百年探索的反思——语文到底应该怎样学、应该怎样教？

每天放学回家，打开门，我第一眼就看见绿萝。它总是摇摆着小手欢迎我，仿佛在说：“嗨，欢迎回家，我的小主人！” 我喜欢我家的绿萝。它是一处风景，把我的家装点得温馨、愉悦。

程相崧，山东省金乡县第一中学教师、中国作协会员、第八届全国青创会代表、第五批齐鲁文化之星，山东省作协小说创作委员会委员。

应该把素质教育的总要求跟学生及家长的考试升学实际需求结合起来，以此来把握文学教育的方式和力度。以满足语文提分目标，满足家长和学生学习目标。

然自吾观之，马蹄也，虎爪也，鹤胫也，熊掌也，或肉丰力沉，颜筋柳骨，或脉络流利，清劲挺拔，或根节分明，反呈奇气。

2020年12月10日，在第五届“叶圣陶教师文学奖”启动仪式举行之际，中国作家协会书记处书记吴义勤，在中国当代研究会校园文学委员会秘书长王世龙的陪同下，参观了中国校园文学馆。

首次把校园文学作为全国教育科研规划课题项目，说明校园文学已引起国家教育部门的关注。该课题研究以全新的视野和理论高度，以新课改教育理念为指导，探讨校园文学规律，开辟语文教学与素质教育新途径，为开展全国校园文学“十二五”规划课题铺下道路。在此基础上，我们的课题有以下几个方面的研究意义。

相识吴思敬是我人生的幸运和福分。鲁迅说瞿秋白，人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。