虽然今年的新冠肺炎疫情防控态势很紧张，但依然没有阻挡全国中学生参加第十九届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛的热情。大赛初赛收到70多万份来稿，决赛有2000余所学校的5000多名选手进行线上角逐。

我的老家在一个闭塞的小村庄。从村子坐车到镇上，尚需十二三分钟的路程。我是在那里长大的。 那里有许多树。屋旁有核桃树、杏树，屋后有白桦树、槐树，还有许许多多我叫不出名字的树。我在核桃树上摘刚长成的青皮核桃，在杏树下捡拾掉下来的熟杏，在槐树上摘一串一串的白色槐花。我还在屋后的三颗小小的白桦树上刻下了自己的名字，我想和树一起快快长大。

陈雄，中国作家协会会员。湖北省仙桃市作家协会副主席。第二届“全国十佳教师作家”。湖北省作家协会长篇小说签约作家。湖北省首届“七个100”文艺人才。已公开出版长篇小说《暗夜莲心》《清兮浊兮》，散文集《麻辣典故》《闲侃中国文人》《公然走私的爱情》《最红颜》《大唐情怀》《大宋情怀》《明清情怀》《历史的风骨》《诗意的错觉》等十三本书。现供职于湖北省仙桃市第一中学。

应该把素质教育的总要求跟学生及家长的考试升学实际需求结合起来，以此来把握文学教育的方式和力度。以满足语文提分目标，满足家长和学生学习目标。

写作中，作者从发现问题到解决问题，再到形诸成文的整个过程，就是一个创造性过程。在这过程中，可能在不同的阶段会运用到不同的思维类型，来解决不同层面的大大小小的问题。最终，从有（问题）到无，再从无（文章）到有，产生出一篇富有创见的佳作。

首次把校园文学作为全国教育科研规划课题项目，说明校园文学已引起国家教育部门的关注。该课题研究以全新的视野和理论高度，以新课改教育理念为指导，探讨校园文学规律，开辟语文教学与素质教育新途径，为开展全国校园文学“十二五”规划课题铺下道路。在此基础上，我们的课题有以下几个方面的研究意义。

我在一篇文章《培养读书兴趣是语文教学的“牛鼻子”》中谈到“吕叔湘之问”。三十多年前吕叔湘批评语文教学“少慢差费”，这种状况至今未有根本的改变，我认为主要原因是未能抓住培养读书兴趣这个“牛鼻子”。语文课改来改去，还是未能改进读书少的病况，很多语文课仍然是老师讲得多，活动讨论多，作业操练多，唯独读书不多，孩子们读书的兴趣不多。语文教学要提升效果，必须回到语文的本质，就是“读书为要”。