宁夏西吉中学子课题组 

 

　　全国教育科学“十一五”教育部规划课题“新课程改革与校园文学研究”总课题组于2007年9月20日批准了我校申报的子课题“新课改形势下的校园文学社团活动研究”（课题批准号：XYWX6401101），我校子课题组成员在总课题组专家的指导下，在三年的时间里，深入研究，大胆探索，努力工作，取得了理想的研究成果。
　　一、课题研究的意义
　　1. 实施素质教育的有效途径   简单地说，素质教育就是以人为本的教育，就是为了一切学生、一切为了学生、为了学生的一切的教育。大力推进素质教育，全面提升学生的综合素质，使学生具备现代社会所需要的各种素质，这就体现了广大人民群众的根本利益和要求。而文学能给人希望，能给人温暖，能给人力量，能潜移默化地改变人的精神世界，能促进健全人格的形成。现行语文课本中文质兼美的文学作品占绝大多数，新课标也强调：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。”而文学教育的本质在于立人，校园文学活动的重头戏就是校园文学社团活动，促进校园文学社团活动的健康发展，是实施素质教育的有效途径。
　　2. 校园文化建设的有机组成部分  校园文化是校园内一切文化现象的总和，一般分为物质文化和精神文化两大类。校园文化建设是一项系统工程，内容十分广泛，校园文学是其有机组成部分。一个好的文学社，一份好的文学社刊（报），一种好的文学社团活动模式，一批优秀的文学社员，可以促进校园读写活动深入持久地开展，可以丰富校园文化生活。在潜移默化中，学生就会成长为有文采有个性的人，成长为有活力有思想的人。因为文学渗透着民族性，承载着优秀的文化。促进校园文学社团活动的健康发展，是校园文化建设的有机组成部分。
　　3. 构建充满活力的校园文学大课堂的重要基础   语文课程的基本特点是工具性和人文性。语文新课标着眼于全面提高学生的语文素养，强调弘扬人文精神，强调传承民族文化，强调培养科学精神，强调形成全球视野；语文新课标立足于学生的全面发展，强调学会认知，学会做事，学会生存，学会共处。而校园文学活动，能使学生成长为富有的人、有意义的人。因为校园文学活动渗透到学生成长的全过程，维系着课内与课外，维系着阅读与写作，维系着理想与现实。语文新课标已把校园文学社团活动纳入语文课程建设，并提供了若干实施方案，如“尝试诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会”，“提倡举办诗歌散文朗诵会，组织文学社团，创办文学刊物，积极向校内外报刊投稿”，“鼓励学生组织文学社团，创办文学刊物”，这是为校园文学社团活动正名，也是对校园文学社团活动的肯定。促进校园文学社团活动的健康发展，是构建充满活力的校园文学大课堂的重要基础。
　　二、课题研究的基本平台和基本原则
　　创建于1992年的月窗文学社，是我们开展“新课改形势下的校园文学社团活动研究”的基本平台。十多年来，月窗文学社始终坚守着它的宗旨：弘扬传统文化，关注现实人生，构建校园风景，创建文学校园。月窗文学社的努力方向是：面向校园，激兴趣以长见识；面向社会，开视野以引活水；面向未来，育新苗以促成材。
　　校园文学社团活动，能拓宽学生参加社会实践的空间，对于塑造心灵，启迪智能，培养想象力，挖掘创造力，有着不可替代的作用。在新课改形势下，如何把校园文学社团活动引入新的层次和新的高度，就是我们面临的任务。
　　我们认为，在新课改形势下发展校园文学社团活动，要坚持以下几条原则：
　　1.强化资源开发意识  文学源于生活，又高于生活，是对生活的艺术再现。月窗文学社举办的朗诵比赛、创作竞赛等活动，均立足校园，面向学生，力争突出校园性。校园里也有风景，《爱的教育》（意大利·亚米契斯）就是一本专门写学生生活而蜚声世界文坛的书。于是《月窗》开辟“校园传真”、“校园百味”等栏目，引导学生关注校园。月窗文学社还积极挖掘和利用本地的自然、社会、人文等方面的资源，通过外出采风、演讲比赛、创作沙龙等活动，引导学生关注家乡、讴歌家乡。
　　2.强化以人为本意识  广大文学爱好者是文学社的主人，文学社要时刻关注他们的感情，要培养他们的文学兴趣，挖掘他们的文学潜力。为此，月窗文学社先后邀请著名作家郭文斌（鲁迅文学奖获得者，现任银川市文联主席及《黄河文学》主编）、了一容（春天文学奖获得者，现任职于《朔方》编辑部）、单永珍（青年诗人，现任职于《六盘山》编辑部）等来我社讲学并指导文学社团活动，《月窗》还开辟“天下文学”栏目介绍了汪曾祺、古马、张联等著名作家，开辟了“岁月风铃”、“灵魂的舞步”、“特别推荐”、“同题作文”等栏目，举办了读书演讲比赛、征文竞赛等活动。
　　3. 强化语文大课堂意识  文学社的活动，是语文大课堂的重要组成部分，月窗文学社坚持办刊，指导老师坚持写下水文章，无声的示范已带动了一大批人，使他们也加入校园文学大课堂的行列。
　　三、课题研究的措施及成果
　　1.争取各级领导的支持   领导的大力支持是办好文学社的重要保障。月窗文学社的茁壮成长得到了学校领导的大力支持：党总支部书记、校长高望东把文学社建设纳入校园文化建设，在人力物力上给予最大的支持,并为社刊欣然题词“让《月窗》成为校园文学的主阵地，成为学子成长的乐园和瞭望西中的窗口”；分管教学的副校长郭占荣亲自担任社刊主编。月窗文学社的茁壮成长还得到了总课题组领导专家的大力支持：总课题组副组长、校园文学研究专家王世龙题词“扎根乡土，盛开文学之花”，语文教育研究专家、全国中语会理事长陈金明题词“引领学生用自己的眼睛读人间这部活书”。在领导专家的大力支持下，月窗文学社也越办越好，取得了可喜的成绩，为素质教育开创了良好的教学模式，先后被评为“2004年度全国校园文学社五十佳单位”、“十佳文学社”荣誉称号、“全国示范校园文学社”。
　　2.团结一批得力的指导老师   月窗文学社以文学的名义，团结了一批有志于校园文学研究的老师，为繁荣校园文学付出了艰辛的劳动，同时笔耕不辍，写出了许多优秀的作品。特级教师赵炳庭已发表作品百余篇，其他指导老师每人也发表作品数十篇。
　　3.培养一批优秀的文学社社员  文学社通过演讲比赛、创作竞赛等一系列文学活动发现人才，进而培养人才，一批优秀社员脱颖而出。原社长李娟荣获“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛首届“十佳”小作家荣誉称号；马金玲的散文、王瑞的诗歌、张文学的小说，在我校已产生不小的轰动。广大社员凭着一份赤诚和执著，书写着美好的人生和多彩的世界。
　　4.千方百计办好社刊    为了让社刊成为广大文学爱好者展示创作成果、交流创作经验的优质平台，提高刊物质量，我们首先做到严把五关：一是严把作品质量关，以质选稿；二是严把作品校对关，不放过任何细节，包括标点符号；三是严把作品印刷关，不能错印误印；四是严把作品装订关，不能错装漏装；五是严把刊物发放关，给每位作者必送样刊。其次科学规划：常设栏目有“校园百味”、“情感地带”、“缪斯殿堂”、“小说看台”、“文艺杂苑”、“教师文苑”、“天下文学”等，根据语文教学和校园文学活动的需要适时增补的栏目有“本期新星”、“特别推荐”、“同题作文”、“考场采珠”等。我们还坚持突出地方特色，始终扎根乡土，立足校园，面向学生，高举文学大旗。社刊已成为交流信息、繁荣校园文化、打造学校优势品牌的有效平台，先后被评为第三届全国中小学优秀校内报刊二等奖、“全国示范校园文学社社刊”。
　　5.经常推荐发表社员作品  月窗文学社经常向各报刊推荐发表社员作品，也颇有成效。仅课题立项以来，就有几十篇作品发表在《葫芦河》、《中学生》（高中作文版）、《新课程报》、《固原日报》、《中国教育报》等多家报刊。此外，中国文联出版社出版的中国当代校园文学丛书中的《西部月窗》、《校园花圃》（十校合编）、《精品作文导写》集中展示了我校实施文学教育的丰硕成果。
　　6.组织好各种作文竞赛   我们积极组织学生参加正规的、权威的作文竞赛。在第六至九届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛中，100余名同学分别获特、一、二、三等奖。在区、市级作文竞赛中，也取得了好成绩，共有500多人次获奖。
　　7.搭建网络平台   为及时交流信息，推广研究成果，月窗文学社利用互联网络搭建交流平台，开通文学社博客，设有“打开月窗”、“西窗月韵”、“明月如诗”、“月影传说”等栏目。
　　8.组建小记者团   月窗文学社组建了小记者团，定期外出采风，不断地积累生活,丰富情感,开阔视野。先后瞻仰了将台堡革命纪念碑，重温伟大的长征精神；参观了单南清真寺和西吉钱币博物馆，领略浓浓的回乡风情和悠久的华夏历史文化；游览了火石寨国家森林公园、党家岔震湖，品味家乡的锦绣山河。
　　9.落实各兴趣小组活动    根据指导老师和学生的兴趣特长，文学社在已有活动基础上，建立和发展了各兴趣小组。“古典小说阅读兴趣小组”、“中外诗歌阅读兴趣小组”、“当代散文阅读兴趣小组”在文学社老师的指导下，认真落实读书计划，每学期最少的也读了两本书。“散文创作兴趣小组”、“小说创作兴趣小组”、“诗歌创作兴趣小组”在文学社教师的指导下，认真落实写作计划，每学期最少的也写了八篇作品。
　　10.聆听专家讲座    文学社先后邀请著名作家郭文斌、杨建虎、刘国龙、单永珍等来我社讲学并指导文学社团活动；还下载播放了“百家讲坛”，跟王立群读《史记》，跟于丹读《论语》，跟易中天品“三国”；并观看了《诗的发现》（吴思敬）、《艺术的感觉与艺术的创造》（曹文轩）、《文学创作中的未知结构》（余秋雨）等多种文学讲座资料光盘。
　　五、课题研究的效果
　　1.促进了教师观念的转变和专业化发展
　　通过课题研究，发现并培养了一批高品位的语文教师，他们已逐渐成长为敢于创新的教改先锋。这主要表现在他们积淀形成了四种意识：一是科研意识。在新课改形势下，如何提高每一位学生的综合素质，是摆在每位教师面前很现实的课题。一些传统的做法受到挑战，一些现成的经验有些失灵，一些科学有效的方法正待探究，这时，教育科研就提到了重要的议事日程上。课题组成员通过参与研究，明确了方向，找到了解决问题的方法，积淀了我校浓厚的科研氛围，把“科研兴校”的方针落到了实处。二是读书意识。研究过程使大家认识到，不读书，不补充源头活水，我们教师仅有的一点老本总有用完的那一天。于是，课题组成员把读书当作一种习惯，经常阅读一些经典著作、教育及文学书刊，为构建书香校园不断地努力。三是写作意识。课题组成员在写下水文章中获益不少。感到在生活中写作，在写作中更好地生活，真的是其乐无穷。于是把用笔书写充满诗意的生活作为自己的一种新的习惯。四是实践意识。课题组成员组织的一系列校园文学实践活动联系着阅读与写作，联系着必修与选修，联系着课内与课外，联系着理想与现实，联系着校内与校外。在这实践性很强的活动中，教师的语文教学能力得到了很大的提升。
　　2.促进了学生素养的提升和能力的发展
　　通过有效的校园文学社团活动实践，也最大限度地激活了学生的求知欲，最大限度地挖掘了学生的情商，最大限度地培养了学生的语文能力。主要表现在：    
　　⑴个性得到了张扬。本课题研究始终关注的是人，为学生个性的张扬提供了舞台，擅长写作的学生，擅长演讲的学生，擅长采访的学生，擅长编辑的学生，在校园文学社团活动中都得到了很好的锻炼。
　　⑵改变了学习方法。校园文学社团活动和语文课堂有很大的不同，比如怎样征稿，怎样编辑，怎样采访，怎样组织演讲，这都没有现成的答案，全靠学生自己去想办法，可以独自思考，可以找同学商量，可以请教老师等，这一系列过程就涉及到了自主学习、合作学习、探究学习等方法，这就慢慢改变了过去“上课抄笔记，下课背笔记”的落后的学习方法。
　　⑶提升了审美能力。本课题研究注重提高学生的审美能力，引导学生讴歌可爱的家乡，书写美好的人生，赞美伟大的时代，把自然、人生、艺术、科学等领域的美慢慢内化为自身美好的情感、高尚的情趣和良好的道德修养，再外化成一篇篇文质兼美的文章和一场场精彩的活动。
　　⑷提高了写作能力。过去学生没什么写，不会写，也不敢写，现在校园文学社团活动给学生搭建了良好的写作平台，丰富多彩的活动成了学生原汁原味的写作素材，社刊就是学生自己耕耘的园地，老师的下水文章就是不错的范文，这就极大地提高了学生的写作能力。
　　六.课题研究面临的新问题
　　通过课题研究，也发现了一些问题，主要有：校园文学社团活动如何持久地开展，社刊如何更好地突出文学性、地方性、校园性、时代性，如何持久地进行作文打假，如何持久地保持创作的兴趣等；校园作家队伍如何有效打造，如何突破语文教师办校园文学的圈子等；书香校园、写作校园如何建设，如何提高校园文化的软实力等。
　　当然，上述问题的解决不是一朝一夕的事，也不是本课题研究周期内所能解决的。本课题的结题，并不意味着探索脚步的停止。我校子课题组必将顺应时代潮流，紧跟时代步伐，在探索中不断前进，在前进中不断创新，相信在不远的将来，一定能够构建充满活力的语文大课堂，一定能够通过有效的校园文学社团活动实践，最大限度地发挥文学独特的育人功能，全面提升学生的语文素养。
　　
　　注：本报告由崔天祥执笔。