魏书生 顾之川 程翔 王林 何郁等语文教育专家名师
中国当代文学研究会校园文学委员会 联合推荐
第七届鲁迅文学奖获奖作品 伴你青春岁月的一本好书
时间的压力 学生读本
夏立君＼原著 程 翔＼编注
● 时间有压力，人生有动力
● 读有钙质文章，丰富你的钙质
● 与智者面对面，放大你的精神时空
● 在这里，深悟诗意与张力，感性与理性
█作者简介
夏立君：生于山东沂南，现居日照。中国作家协会会员，山东省作协散文委员会主任。出版文集《时间之箭》《时间的压力》《时间会说话》等。另发表小说若干。以《时间的压力》获第七届鲁迅文学奖。另获钟山文学奖、林语堂散文奖等。
█专家推荐
学生愁作文、不会作文的主因，是人文素养不足、阅读水平低。这是一本提升人文素养与阅读能力的好书。
——魏书生（著名教育改革家，语文特级教师）
教师作家，群星闪亮。叶老圣陶，堪为榜样。齐鲁立君，雄文煌煌。
时间压力，情醇意长。学子何幸，含咀华章。读书思考，追梦逐浪。
——顾之川（浙江师大教授，人民文学出版社编审，中语会原理事长）
思想养育学生大脑与灵魂，情怀滋润学生心田与胸襟。《时间的压力》就是能满足这一需要的著作。
——程 翔（北京市语文特级教师，北京101中学副校长）
语文应试能力低，根源在精神空间小。此书能将你带入一方深邃雄伟的历史时空，精神时空。
——王 林（上海市语文特级教师，华东师大特聘教授）
有没有一种文字：能用水到渠成的表达，打通文史哲壁垒，自然渗透现代人的理性与情感？《时间的压力》堪当此任。
——何 郁（北京市语文特级教师，诗人、作家）
█序言赏读
序1：
时间有压力，人生有动力
●魏书生
一边读《时间的压力》，一边回想夏立君这个人。
约三十年前，就与夏立君在语文教研活动中初识。此后打交道虽不多，其文学成长历程我却大体知道。先前的文集《心中的风景》《时间之箭》，我都读过。那时我就想：语文教师群体中也有好作家呀。后来，他去了媒体。语文教师若写作能力强，往往会被挖到其他行业。既令人无奈，又有合理性。但我仍将夏立君视为从教师群体中成长起来的作家。这是一位真正的作家，而这文章风貌，又与他长期中学语文教师生涯密切相关。
好文章不易得。我作为一位终生钟情语文教学教育管理的人，从对《时间的压力》的玩味判断中，得到了大快乐。学生愁作文、不会作文的主因，是人文素养不足、阅读水平低。这是一本提升人文素养与阅读能力的好书。
我读此书过程，就是产生推荐理由的过程。
●理由一：一本有温度、有情怀的书。
作者如赤子，将一己情怀投入历史、投入古人生存中去。文章张力饱满，冷峻又炽热。这一点首先刺激了我。这是具备充分现代人格自觉后的投入，是对古人的一种民主平等态度。谈及师生关系，我一再说：“民主像一座搭在师生心灵之间的桥。民主程度越高，这座桥就越坚固越宽敞。”我如此向往，亦如此实践。夏立君将此原则扩充到古人今人关系中去了。我说过：“语文教学厚古薄今、厚现代文学薄当代文学，不是好现象。”《时间的压力》呈现出的品质，符合我对当代文学作品、优秀中学生读物的向往。
养成人际关系中的民主精神，养成有温度有情怀的学习及生活态度，多么重要啊！
●理由二：一本有胆识、有深度的书。
文章风骨劲健，贯古通今。有知识易，具胆识难。我常对学生说：“文章是越不写，越不会写，越不愿写，越不敢写。”夏立君以非凡胆识化用学养积淀，下笔老辣又新颖，深情复深刻，堪称愿写、能写、敢写高境界。阅读深度决定写作深度。显然，《时间的压力》就建立在深阅读之上。“历史之所以是一本苍茫大书，根源于人性是一本苍茫大书。”（夏立君语）他对这两本大书都下了深阅读功夫。在这个阅读浅俗化、碎片化风行的时代，深阅读多么重要啊！
要读书，特别是要读些有一定阅读难度的书。对中学生来说，此书算是一颗跳一跳才够得着的果子。成长过程中，必须经常“跳一跳”，多吃几颗这类果子。
●理由三：一本有鲜明语言个性的书。
此书具备随便打开一页即可读的品质。具此品质，当然有赖于高水准语言。行文恣肆又细腻，粗犷又优美，简捷畅快又意味深长，语言张力与思维张力形成一股合力。最好能通读此书。若时间有限，读几章几节，亦不失为快事。此书的语言本身就能给你营养给你快乐。多揣摩多效法，当能体会出语言运用之妙。
语言不但是语文学习与文学创作的基础，亦是工作生活的基础。学习语言多么重要啊！
从前那位清瘦单薄的山东语文教师夏立君，已成为很有分量的作家了。夏立君说：“一位作家或诗人，理应是有自我革新愿望的人。”我亦常鼓励学生：“每个人的头脑都是一个无限的富矿，谁没发现这一点，就说明谁的勘探能力落后。”有出息的人，就是不断成长的人。夏立君具典型性。与所有事物一样，我们的教育远非完美。《时间的压力》在努力证明：良知、人性是更永恒的评价标准。不能不思考：现代人格该有哪些内涵？
人格教育任重道远！
时间有压力，人生有动力。没有压力，哪来动力！
（魏书生，当代著名教育改革家，语文特级教师，全国优秀班主任，全国劳模等。出版专著《魏书生文选》《魏书生教育文库》等数十种）
序2：
读有钙质的文章
●程 翔
我与夏立君都是通过开放之初的高考，改变了命运。夏先生教书十余载后，进入媒体，我则一直教书。工作中，屡次用到其文，仅《在西域读李白》就用过多次。自以为已熟悉其文风。《时间的压力》体现出的品质，却令我想到“脱胎换骨”一词。又一想，不对。胎与骨，还是那胎那骨，只是变得格外强劲有力了。
思想养育学生大脑与灵魂，情怀滋润学生心田与胸襟。《时间的压力》就是能满足这一需要的著作。
中学生日常作文训练，各种应试或竞赛作文，其立意、题材常与古人有关。本书写及的古人，大都是学生乐于引用的。可是，呈现在学生作文中的古人面貌言行，却往往是僵硬俗套的。我感到，《时间的压力》就能帮你破除这一俗套。这文章不是专门为中学生写的，但这文章实在适合学生阅读。——他把古人重新招呼到我们眼前了，那古人与我们从前心目中的古人不一样了。说此书是深阅读、深写作典范，并非溢美之词。
作为一线教师与教育管理者，我深知，只读课本只做模拟题、欠缺思想情感深度的中学生，不可能在语文考试中得高分。应试与素质并非必然对立，没有不需“应试”的教育。极而言之，人一生就是一个“应试”过程。提升学生的语文应试能力是语文教育目标之一。我并无为“应试教育”辩护之意。我一直对欠缺人文温度的片面“应试教育”深恶痛绝。
语文教育关联精神成长最直接。据我的观察与经验，语文尖子一般会有两个特点：一是能进入个性化阅读、深阅读境界；二是相对情商好，人际关系好。有阅读能力为基础，不但语文学习、人格成长较易踏上良性轨道，亦会带动其他各科学习。不会写作文的首要原因就是：没有解决阅读问题。
正因环境不许学生大量阅读，从“适量阅读”中最大限度提升语文水平，便是唯一选择。不容讳言，鸡汤文、煽情文等在学生中有市场，对此我并不一味反对，起码比什么都不读好。但若只读这些东西，生命的钙质何来？读有钙质的文章，才能增加你的钙质。经岁月提纯的中外经典，皆为有钙质文章。这部散发着油墨香的作品，亦堪称有钙质文章。
“跳一跳，够得着。”此书就具备这一比较理想的阅读难度。最好通读本书。不能通读，就选择感兴趣的篇章读。即使只读几节几段，我相信你亦会有所收获。若教师或家长能与孩子一起读，就更好了。如感觉遇到较大阅读障碍，可先放一放，查点资料，多读几遍，一旦跨越，自然会天高地迥。
作者以整体思维贯通全书。循着作者溯源追根式的解读，若能产生反省自身、启发真我之念就好了，若能积蓄力量、追求主动成长就好了。“物理时间不存在品质问题，‘个人时间’则必具特定品质，因为那时间被你使用过了。”（夏立君《一个人的阅历》）这话有味道。中学时代，少年少女，黄金岁月，美好年华，却亦容易活成浮光掠影。主动找些有风骨的事物，加入你这段人生最宝贵的“个人时间”吧。
我自以为对传统是下了一点功夫的。此著引我共鸣处甚多。不难感受到夏先生对传统的温情，但他并不粉饰其阴暗与腐朽之处。我读来既受刺激，又觉光明在前。文化自信，自然应包括能够坦然正视缺陷。思维有定力，行文蓄风骨，语言富生机，是此书魅力所在。读有风骨之文，做有风骨有文化教养之人。作为教师，我这样想，这样施教，并要求自己以身作则。“少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由……”中国正走向强大，梁启超百年前的呐喊，却并未陈旧。当今之世，古老民族涤污除垢之时也，青春焕发之季也。
我从心底里盼望更多的学生，能读一读此书。我将在编评过程中，尽量与同学们进行更多些的交流。
（程翔，语文特级教师，国家高层次人才特殊支持计划领军人才。曾任泰安六中校长、北京一零一中副校长。教育部教师教育课程资源专家委员会委员、人民教育出版社教材编写委员、北京大学语文教育研究所兼职研究员。出版《做有灵魂的教育》《说苑译注》等专著十余部）
启事：本书在当当网等各大书店出售，可登录搜索购买阅读。
荣获鲁迅文学奖《时间的压力》图书封面：
