引 言

《论语》开篇有三句话：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”细想起来，大有深意。第一句说的是读书学习，第二句讲的是交友，第三句则道出了读书学习与交友对提升人格修养的重要作用。而在读书学习与交友这两项中，孔老夫子又把读书学习放在了首位。

这里，就来谈谈这居于我们人生首要位置的读书学习。

一、读书的功用

古今中外，先贤圣哲们关于读书的名言颇多。

“行万里路，读万卷书。”说的是读书能拓展我们的视野。“读书破万卷，下笔如有神。”讲的是读书对于写作的重要性。“黑发不知读书早，白首方悔读书迟。”告知我们要抓住人生的大好春光，认真读书，以免日后后悔。至于培根的名言“读书给人以快乐，给人以光彩，给人以才干”，与卡迪尔的警句“读一切好书，就是与许多高尚的人谈话”，更是言简意赅地给我们揭示了读书对于生命与人生的重要意义。

那么，对于我们中小学生而言，读书又有哪些具体功效呢？

首先，阅读有助于拓展生活视野，了解大千世界，过去未来，体味百态人生。譬如，我们读《钢铁是怎样炼成的》，通过奥斯特洛夫斯基的文字，可以了解到前苏联卫国战争时期，那段波澜壮阔的历史，以及保尔柯察金那坚韧不拔的意志。我们阅读《西游记》，除了见识孙悟空上天入地的超凡本领，还能真切地体会到那些妖魔鬼怪兴风作浪的情形，以及他们如此胆大妄为、肆无忌惮的原因。

其次，阅读能增长知识。读《十万个为什么》，能帮助我们了解天文、地理、生物等等自然科学知识；读《上下五千年》，可以使我们领略源远流长的中华文化，激发我们的爱国情怀。如果读《万物的终结》，作家凯蒂.麦克会带领我们去探知宇宙可能出现的五种结局：大坍塌、热寂、大撕裂、真空衰变和反弹；并启发我们思考：宇宙膨胀会一直持续下去吗？暗能量将怎样影响宇宙的未来？宇宙终结之后又会是怎样的光景？诸如此类浩渺的问题。如果读《微观世界》，科普作家雷纳.科特会唤起我们探索微生物王国的浓厚兴趣：微尘中闪亮的晶体，昆虫闪闪发亮的眼睛，水中摇曳硅藻······从而在微观世界里作一次次奇妙的旅行。

再次，阅读能陶冶情操，提升审美品位。这方面，文学作品是最好的资料。《论语》《诗经》《古诗十九首》，上古神话传说、四大民间故事，唐诗、宋词、元曲、明清小说；鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍，冰心、叶圣陶、朱自清、曹禺；陆文夫、莫言、路遥、刘亮程，舒婷、张洁、残雪、吕锦华······从古至今，中国文学作品浩如烟海，但都值得我们去浏览。至于外国文学，有十本必读名著：它们是海明威的《老人与海》、马尔克斯的《百年孤独》、列夫.托尔斯泰的《战争与和平》、卡夫卡的《城堡》、陀思妥耶夫斯基的《卡拉马佐夫兄弟》、雨果的《笑面人》、塞万提斯的《唐吉诃德》、巴尔扎克的《高老头》、加缪的《局外人》、乔治.奥威尔的《一九八四》。如果时间紧张，我们可以选择其中几本阅读。

最后，需要特别强调的是：阅读，可以激发我们的写作欲望。诗歌、散文中的优美语言，可感画面与意境，往往会触发我们内心深处最柔软、最敏感的部分，让我们惊喜地发现：此情此景，我也曾见过体验过呀，为什么不也写一写呢？小说中栩栩如生的人物形象，代入感极强的生活画面，常常使我们遐想联翩：这人物、这场景，我也似曾相识呀，何不也来动笔描绘一番呢？

二、读书的选择

古人云：“发乎其上，得乎其中；发乎其中，仅得其下。”这句古训告知我们：读书，要选择那些上乘之作来读。那些中国古代的名著，都是经过千年历史长河大浪淘沙之后的金子，它们凝聚了先人的智慧才情，值得我们珍惜与品味。从文艺复兴到现代的外国文学作品，也是如此。此其一。

其二，要选择适合我们年龄、需要的作品读。我们这些小学、初中孩子，最合适的阅读作品应该是科普作品、童话作品，写景抒情与记人叙事散文，还有古典诗词与部分现代诗歌。因为这些作品对我们的陶冶情操、遣词造句与谋篇布局大有裨益。但建议大家不要急功近利，去读那些当下市面上那些什么小学生作文选、中学生作文选之类的东西；那些都是不入流的、毫无营养价值的。

这里特别推荐一套书：《朱光潜给孩子的经典读本》，全4册，是专为8-16岁孩子量身定制的美育启蒙书，该系列收录了朱光潜先生的诸多经典文章，围绕影响孩子一生的四大主题，从为学到审美，从人生智慧到品格修养，用朴实真挚的语言，语重心长地为孩子们的成长问题答疑解惑，从而全面提升孩子的审美能力。求知为学篇：用经典为孩子扣开文学启蒙之门，为孩子的人生打好底色；审美启蒙篇：为孩子扣开美学启蒙之门，提升孩子的审美能力，激发孩子对美的向往；人生智慧篇：为孩子扣开成长之门，培养出快乐、温暖、人格健全的孩子；品德修养篇：帮助孩子自我提升，成就有价值的人生。

三、读书的方法

读书方法大致有了解、浏览、精读、研读之分。

作为中小学生，一方面因为学业负担重，没有很多空余时间去阅读；另一方由于受年龄、阅历的局限，对于那些艰深的科学类书籍与社科类书籍，以及一些大部头的文学名著，自然没精力、没能力去阅读，那么我们只需了解一下即可。而对于作为这个学段的学生必须知道的书籍，如语文教材中要求我们选读的名著，就要粗略地去浏览一遍，如《平凡的世界》、《我为什么活着》、《名人传》《傅雷家书》等等。

而中学语文教材中那些规定的必读文学名著，我们就必须精读了。这些作品，无论思想性、艺术性，还是适切性，都堪称经典，值得我们细细去读，去思考，去品味。同时，我们还要选择其中一些部分圈点，做笔记，写心得，并努力将其运用到自己日后的写作中去。这就是所谓的研读了。惟其如此，我们才能读精、读透，读有所得。

需要指出的是，我们现在有部分家长为了所谓的让孩子省点时间，学轻松点，并提高效率，往往让自家孩子以观看影视作品代替阅读名著。这是不可取的。因为文学是语言的艺术，我们要通过语言媒介去感知其思想内涵、人物形象、社会生活，去接受审美熏陶，提升人格修养；也要通过文本中的语言去积累日后属于自己的写作语言，去借鉴文章的谋篇布局的方法，去习得写作方法与技巧。

（2024.4.22）

作家简介：

江寒雪，原名黄建南，江苏无锡人，本科毕业。现定居于江苏省苏州市。江苏省作家协会会员,苏州市少年文学院指导老师，中学语文高级教师。

1990年开始文学创作，先后于《鸭绿江》《奔流》《海外文摘》《散文选刊》《西部散文选刊》《今古传奇》等刊物发表诗歌、散文、散文诗、小说等文学作品100余万字。出版有散文集《一川烟草》（沈阳出版社）《落花人独立》（苏州大学出版社）《坐看云起时》（天津人民出版社）《一城烟雨》（中国画报出版社），发表并出版有长篇小说《方圆之间》（北京日报出版社）《流年》（春风文艺出版社）。曾获中国散文年会二等奖，中国西部散文排行榜提名奖。有多个作品入选《精短散文佳篇选粹》等文集。