莒县是山东省日照市的一个人口大县，全县中小学校191所近14万学生，在突如其来的疫情面前责任重大。县教体局第一时间研究部署，科学施策，组织全县师生严密防控，确保不让一个学生出现问题。随着开学时间的到来，根据教育部有关精神，在“停课不停学”的情况下因势利导，研究如何有效引导中小学生居家学习，教研室迅速调度全县语文学科带头人，组建了“骨干教师+”团队，通过网络开发“战疫情”读写一体化线上研学课程，在教师、家长、学生三个层面全方位推进，营造了浓厚的居家学习氛围，培养与锻炼了学生自主学习能力，取得了可喜的成效。
疫情灾难给师生蒙上了恐慌的阴影，也一度影响了人们的心态，打乱了日常生活的秩序。如何应对灾难，莒县教体局以“创建文学教育特色县（校）实验基地”为依托，充分发挥文学教育功能和校园文学实践活动优势，把这场灾难看成是一场深刻的人生经历，在教给学生懂得做好科学防控的同时，从全县语文骨干教师微信群到各校微信群，最终落实到各班学生微信群，通过Cctalk、钉钉等平台进行线上指导教学，发送有关“战疫”一线发生的故事和优秀诗文让学生阅读，把冠状病毒的有关知识及防护措施、心理疏导、阅读拓展、传统文化，甚至亲子游戏等教学形式汇合起来，做到寓教于乐。他们通过线上课程让学生获得真实的生活体验与感受，布置学生每天写日记，最后要求学生创作一篇文章——或写诗，或写散文，或写小说，在抗疫主题下，让学生充分发挥自主性，用什么文体写好玩就用什么文体写，并且倡导教师下水创作，体现“教学相长”，全县涌现出了一大批“战疫”好文章。
同时，各校凭借中国当代文学研究会校园文学委员会和《中学生》杂志发起举办的“众志成城战疫情”校园文学主题征文活动，开展校级征文比赛，再优选推送全国平台展示，更加激发了学生的兴趣。如莒县一中高二学生孙晓然写的《白衣天使，披荆斩棘》一文，通过阅读新闻报道所看到的那些逆行的白衣天使和全社会勇于奉献的感人事迹，化成自己的情感文字，写出了一篇具有强烈责任感的散文，小作者抒写道：“有什么岁月静好，只不过是有人替你负重前行。致敬，我们最美丽的白衣天使，在这个没有硝烟的战场上，你们就是我们的战士，你们就是我们最可爱的人！”再如峤山镇中心初中初三学生胡明瑞写的《我防疫的一天》，看上去题目很普通，但小作者生动地描写了如何按时间在线上跟老师学习而懂得更加勤奋努力的感慨：“我知道，我只有通过手机来了解疫情的最新进展。我不是医生，无法去解救更多的病人；我不是防控人员，无法走上街头去助力疫情防控。我只是个学生，但是我的老师，我的父母，我的乡人为我们做的已经很多很多，我能做的就是安心上好网课，静待疫情过去。”这些朴实的文字表现了乡村学生在应对灾难中一下子长大了的成长经历。还有第一实验小学二年级孙德鲍的《不一样的新学期》、第四实验小学六年级宋政阳的《我想要的美好生活》等小学生优秀作品，纯真活泼，从不同角度描写大人们面对疫情的行为，表达自己努力学习，长大报效祖国的美好理想。特别是莒县三中语文教师朱金翠，在指导学生的同时，自己创作了散文《庚子忧心》，在中国校园文学网站和校园文学研究公众号推出后，被《中国教育报》3月13日文化副刊转发，引起了广泛的关注。
莒县教研室把校园文学活动搬到线上开发文学教育课程，构建了一种“自主探究、合作分享、互动生成”的线上学习模式，不仅成功实现了“立德树人”教学目标，教育学生如何战胜灾难，而且证明了以文学书写生活、表达情感是进行心理教育、思想教育而建立精神抗体的最好良药。（闻瑛）
