A卷第二题目

从下面两组词语中分别选择一个，组成“甲如乙”的比喻形式，以此为题写一篇文章。

甲组：数学  语文  同桌  老师  网络

乙组：草  树  铁  石  雨  河

£戚甜甜（江苏省沭阳梦溪中学高三）

语文如春雨，旖旎心田！

在每个黯然垂首的日子里，一杯清香的木樨茶，一本墨香缠绕的《诗经》便可抚平我紧蹙的眉头。当我贪婪地流连在“桃之夭夭，灼灼其华；之子于归，宜其室家”时，那位面若桃花，眉如青黛的女子仿佛就伫立于眼前，眸明齿皓，顾盼生情。而彼时的我也会粉面含春，心事浅浅，一如初春柳塘微雨的漾漾涟漪。

其实，语文早早地便与我结缘了。在我步履蹒跚地来到幼儿课堂时，她便是我心中的未解之谜。初始，我学习《唐诗三百首》，艰难地背诵着“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“不敢高声语，恐惊天上人”……我总会为不能迅速熟背苦恼不已！然而慢慢接触下来，语文就悄悄地走近了我，如春雨般浸润着我。我悄悄地想，语文便是春风词笔春雷惊雨，是东坡居士“诗酒年华”的缩影。

弗里德里希·威廉·尼采说：“在每个不曾起舞的日子里，都是对生命的辜负”，此言诚然不谬。而我却认为：“在每个不曾与语文相伴的时间里，都是对自己的辜负！”对我来说，语文是月落星沉后冉冉升起的朝阳，是我生命里的一缕缕曙光；是剪不断理还乱的绫罗，是我整个年少轻狂的梦。

语文如夏雨，荡涤心田。有时在无言之时，突然以雷霆之势，淋落得酣畅如注，荡涤我们的心田。语文把她的温柔细腻化作如火骄阳，在平淡中以热烈滋长着万物。

浓墨纸砚，宣香连连。雅纳古今中外。在细细啜饮之中，一句话，一行字都暗藏玄机，这便是语文的魅力！

爱因斯坦说过：“在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋，因为它几乎是一切成就的催生婆。”爱因斯坦的话一针见血，告诉我们勤奋的重要性，更深深地流露出一种精神，说不清道不明，却催我向上，这便是文字的功蕴。

杨绛也曾批判过当代青年“不多读书，只多空想”，很有现实意义，我们读来也常感到自惭形秽，这也是语言的魅力。寥寥数语，便能让人领悟其中的道理，直至痛改前非。语文有其卓尔不凡，也有其平淡如水。它也许并不华丽，却能升华人的心灵，摒弃红尘的丑恶，催人向善。

古有李太白“一曲长歌，一剑天涯”，恣情恣意，好不快活。今有鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”古今中外多少事，都难以完全诉说语文的魅力。语文如雨，浸润着广袤的赤县神州，浸润着历朝历代无数能人异士、风雅骚客的心田！语文，早已超脱世俗之外，成为高山上的一泓泓清泉。

语文如秋冬之雨，沁人心田。语似星飞，绚丽秀美；语似流裳，蹁跹乱秋水；语似弦歌，空灵惹人醉！细品一场场绵绵的秋冬之雨，细数语文的雅致、美好，或许，那个时候我会更加深刻地沉浸于她沁人心脾的芳香。感受她“泰山崩于前而色不变”的力量！

愿语文与我一路朝夕相伴，待到华灯明灭时，我将舒展眉头，在心旌摇曳中缓缓入眠！

语文如雨，有春雨的润泽，也有夏雨的浓烈，还有秋冬之雨明丽斑斓里氤氲出的缱绻华美。

语文如雨，浸润着我的指尖芳华！

（指导老师：张沭淮）

【点评】

语文的魅力本是可感而不可见的，小作者却借用四季的雨，用一个系列的不同特质的具体形象，从三个不同的角度诠释语文的功用。小作者借四季之雨为线索行文，结构严整，行文表述形象灵动。采用倒叙的方式，以第一人称为叙述视角，娓娓道来，如一渠春水，虽清浅却潺潺有韵，温润可人。本文荣获第十七届叶圣陶杯全国中学生新作文大赛决赛一等奖。