父亲与“抵抗疫情”主题阅读活动

■苏子鉴（深圳市福田区实验教育集团侨香学校）

新冠肺炎爆发后，父亲非常关心疫情。他不止一次跟我强调说：“这是一件大事！不仅对国家，对世界，还是对你来说，都是一件影响深远的大事！”而我呢，想的最多的还是怎样能尽快完成寒假作业，准备我的开学考试。

父亲好像预感到老师一定会有材料发下来，一定会有疫情相关的主题活动。《抵抗疫情，有我》主题阅读材料未发之前，父亲对我说：“李老师在群里发言了！”然后就李老师提到的“17年前”的意义和我讲了许久，让我了解到“非典”和当时学生的学习状况。

1月30日，抵抗疫情的主题阅读材料终于发出来了！

父亲对老师发来的疫情主题阅读材料非常重视。先是认真地双面打印出来，再仔细装订好，然后花了至少1个小时阅读。毫无疑问，父亲读得非常仔细，应该是资料上的每一个字都不放过，只差没有用颜色笔作记号了。这还不算，趁我作业休息的空隙，一手拿着资料，一边盯着我问：“老师的材料你都看了？你说说，材料中说判断传染病的病原体，有个什么法则？”问题这么直接，我敷衍不过，只好回答：“看了看了，是个德国科学家的法则，还包含几个方面呢。”父亲对我的回答比较满意，补充说：“嗯，是科赫法则，你看，是4个标准！”

父亲阅读材料非常深入。不仅是涉及疫情本身的内容不放过，而且他还有对材料中的内容拓展思考。父亲指出了他观察到两个问题。关于怎样“辟谣”，父亲无不遗憾地对我说：“你看，关于事实核查的方法和步骤中，提到的三家事实核查网站，都是外国的，都是英文的。首家宾夕法尼亚大学下属，另外的两家，也是英文域名。后面唯一提到的腾讯新闻“较真”栏目，也不权威。这是个问题！为什么我们的就没有呢？”然后，父亲又翻到资料的后面，提及关于论文发表。材料里是浙江大学生命科学研究院王立铭教授的文章，提及这次关于新型肺炎的研究成果，比如完成病毒基因组序列的检测，严格证明病毒人传人，都首发到了国际知名学术期刊，比如《新英格兰医学杂志》、《柳叶刀》。父亲很无奈地说：“医生们首发国外，可以理解。毕竟国外期刊有名。但中国人这么多，研究成果也不少，就不能搞个中文国际知名刊物吗？想想这些论文还要翻译成英文，多么费功夫啊！”父亲的问题我虽不能回答，但我认为他的问题有些道理，值得深思。

父亲对阅读材料中的“科普之光篇”是最重视的。除了材料上说的两段科普资料，他还提供了一篇“补充资料”。父亲拿起手机，翻开武汉女作家池莉发表于1997年的一部中篇小说《霍乱之乱》的节选，让我阅读。节选大致说的是女作家亲身经历的一次霍乱防疫故事。结合材料中王立铭教授的提问“我们整个科研系统对于传染性疾病的重视程度是不是还远远不够？”父亲联系上池莉作品中的一段话“因为严格的保密，事后便没有我们所期待的辉煌。就连在疫情中出现过的领导也再没有来到我们防疫站。没有张灯结彩的表彰和大大的奖状。”对我说：“你看，从1997到现在，已经过去20多年了。我们在许多方面都发生了巨大变化，但防疫方面的变化太少了啊！”说这话时，他眼里充满了愤怒与无奈。

现在的父亲，正在指导我完成这篇主题读写作业，这也是阅读活动的部分内容呢。