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李玉上:传道播爱,花开不败

责编:闻道 发布日期:  点击量: 409

传道播爱,花开不败

——新冠肺炎疫情防控背景下的学生思想政治教育内容浅谈

█李玉上(湖南省长沙市望城区第一中学特级教师)

 

任何一种社会现象或自然现象都可以成为一种教育资源,任何一个拥有职业精神和社会责任感的教师都应拥有对社会现象或自然现象的敏感并将其化作教育资源。2019年底以来,一场“新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件”新冠肺炎疫情爆发了,全国上下紧急投入疫情防控的人民战争,打起了疫情防控的总体战、阻击战。沧海横流,方显英雄本色。作为教师,我们应该从疫情防控中掘取教育资源、梳理教育内容,对学生进行具有思想政治教育意义的教育。

一、向学生说说新冠肺炎疫情及其防控的知识,培养学生的科学精神

新冠肺炎疫情来了,而且来得匆匆、来势汹汹,给人们带来了紧张、困惑甚至恐惧,也给人们的生活、生产带来了极大的妨害。这种情势之下,我们应该收集、整理并向学生宣传新冠肺炎疫情及其防控的知识,培养学生的科学态度,帮助学生理性认知、消除困惑,坚定信心、科学防控,积极行动、取得实效。所涉及的内容可以包括:冠状病毒为何物,新型冠状病毒又为何物,新型冠状病毒是怎么传播的,新型冠状病毒感染的肺炎有什么特征,有无药物预防或治疗新冠肺炎,感染新型冠状病毒后应该采取什么措施,日常防控该注意什么,就医诊疗该注意什么,如何保持新冠病毒来袭时的心理健康,等等。凡是涉及新型冠状病毒疫情的基本知识、日常预防、就医诊疗等方面的内容,均可分门别类、形式多样地宣传介绍,从而使他们认识到:病毒不可怕、可怕的是对病毒的无知,疫情终可抗、抗击的武器是科学。对那些目前尚不明了的现象、尚待研究的问题、尚未核实的传言,我们应该带领学生一起去发现、去探究、去检验。总之,我们要借此培养学生不懈探索事物发展规律的科学精神,培养学生对科学的献身精神。

二、向学生说说党和政府防控疫情的担当作为,培养学生的政治信仰

疫情发生以来,党中央、国务院和各级党委、政府高度重视,把人民群众生命安全和身体健康放在第一位,坚持“疫情就是命令,防控就是责任”,开启了疫情防控的人民战争,彰显了中国共产党领导力量的强大和我国社会主义制度的优越。据不完全统计,2020年1月7日至2月23日,习总书记主持疫情防控会议、开展疫情防控实地调研、作出疫情防控批示指示就达14次之多。1月22日,党中央果断要求湖北全面严控人员外流。1月23日,武汉“封城”。1月24日,中央政治局常委会决定成立中央应对疫情工作领导小组、派出中央指导组。1月27日,李克强总理到武汉指导、为抗击疫情加油。2月23日前,29个省区市和新疆建设兵团、军队等调派330多支医疗队、41600多名医护人员驰援湖北、武汉。全国19个省份对口支援湖北除武汉外的16个市州及县级市,与湖北人民共同抗击疫情。无数党政领导干部日夜奋战在疫情防控的第一线,开展联防联控、群防群控。所有这些,都是培养学生对党对社会主义的政治信仰的硬核教材,都应该好好向学生说一说,牢固树立其对党、对祖国、对社会主义的忠诚。

三、向学生说说万众一心抗击疫情的磅礴力量,培养学生的家国情怀

疫情袭来,党中央审时度势、科学部署,全国人民万众一心、同仇敌忾。广大党员干部冲锋在前、顽强拼搏,广大医务工作者义无反顾、救死扶伤,广大解放军指战员闻令而动、敢打硬仗,广大公安干警不畏艰险、确保平安,广大疾控工作人员敬业爱岗、日夜值守,广大志愿服务人员真诚奉献、不计得失,广大人民群众心怀祈祷、守望相助,全国各条战线工作人员主动担责、守土尽责,社会各界和港澳台同胞、海外侨胞慷慨解囊、无私捐赠。于是,“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”的总要求得到贯彻,“早发现、早报告、早隔离、早治疗”的防控措施和“集中患者、集中专家、集中资源、集中救治”的救治措施得以实施,“坚决遏制疫情蔓延势头、坚决打赢疫情防控阻击战”的总目标正在不断实现。试想,历史上有哪个时段、世界上有哪个国家能在如此短暂的时间内凝聚起如此磅礴的力量应对突发的疫情?国家、国家,有国才有家、有了强的国才有安的家啊!我们应该借此向学生诠释“国的每一寸土地家的每一个足迹,国与家连在一起创造地球的奇迹”的深刻道理,培养其深厚的家国情怀。

四、向学生说说奋不顾身的逆行者的感人事迹,培养学生的英雄气概

郁达夫说:“没有伟大人物出现的民族,是世界上最可怜的生物之群;有了伟大人物而不知拥护、爱戴、崇仰的国家,是没有希望的奴隶之邦。”疫情之下,我们的“伟大人物出现”了!他们向着疫区逆行,向着灾难进击,谱写了感天动地的英雄故事!他们有左肩“非典”、右肩“新冠”的抗疫宿将,有舍家别亲、主动请战的杏坛新秀,有身先士卒、率队亲征的党员干部,有冲锋陷阵、运送物资的货车司机,有10天建成一所医院、火速建成若干方舱医院的建设大军。他们有的奔袭在最前沿向疫情开刀问斩,有的却牺牲于病毒射出的子弹。岁月静好,却原是无数的英雄在“金刚护体”!我们应该将这些英雄故事反复向学生传扬、向心灵激荡,让他们重塑“偶像崇拜”的对象、矗立“爱戴崇仰”的丰碑。在帮助学生重塑“崇拜偶像”时,应突出张扬钟南山、李兰娟、王辰等专家院士,他们是抗疫的“定海神针”。他们年事虽高却勇披战袍,以其强大的专业力量和崇高的权威威望,给高层决策作参谋,给感染患者作诊治,给大众防控作指导,给社会心理作疏导,彰显了“国有难,召必回,战必胜”的英雄气概和英雄力量。

五、向学生说说疫情防控中出现的众生怪现象,培养学生的社会责任

任何灾难都会无情地检视行为、叩问灵魂、考验人性,都会厘分正邪、析开善恶、淘漉金砾。尽管我们不愿看到疫情防控中出现种种怪相,但怪相总让人避之不及。例如,某卫健委主任身为卫健责任人、面对中央督查组提问却一问三不知,某副局长故意隐瞒疫区行程史、导致40多人被隔离,某疾控中心干部获知身边出现确诊病例后害怕感染、临阵脱逃、举家迁往国外还谎称在居家隔离,某市场监管干部嚣张跋扈、无端训斥刚抢救完病人的护士并逼着该护士去清理卫生间,某疫情防控工作人员上报发热人数不经审核、误将10人报为103人,某干部不仅拒不配合防疫检查、反而声称他“是市里面制定政策的”,某“当官”的父亲无视“封路”纪律、利用关系将儿子从一个疫区接到同是疫区的家里,某退休“厅官”违反规定、拒绝采取应有防控措施,某地方“掌门人”无视天理人情法纪、大量“劫掠”兄弟地区购置的过境口罩、严重干扰防疫大局。尽管是少数或个别的诸如此类怪相的产生,根本原因就在丧失了道德良心、社会责任。我们应该以此为反面教材,帮助学生深刻分析、引为鉴戒,培养其道德良心和社会责任意识。

六、向学生说说应对纷繁芜杂传言的态度方法,培养学生的鉴别能力

信息时代,疫情时期,各种信息纷至沓来,各种传言接踵而至,网上网下纷繁芜杂。教育学生“不信谣,不传谣”,是对的,但如果仅仅如此这般地说教,那也似乎太苍白无力了;等待权威机构的验证,也是对的,但就学生而言,对传言的处置是被动的,所以,重要的是帮助学生掌握应对纷繁芜杂传言的态度和方法,启发学生思维,帮助学生提高鉴别能力。其中,最好的态度是冷静、客观、不好事,最好的方法是思考、思考、运用所学去思考。如,对“中国医疗耗材之都口罩生产企业停产几十家”这样的传言,冷静地思考一下,就可得知,假的:疫情当前,口罩急需,生产企业不会、也不敢在这个关键节点停产,个别企业因故停产有可能,但几十家企业大规模停产根本是不可能的。这是常理分析法。又如,对“穿着防静电服可以隔绝新冠病毒”这样的传言,冷静想一想防静电服和医用防护服的功能、材质、布料孔径等的不同,就完全可以判定它的谬误。这是知识分析法。还如,对一些难以把握的说法,可以引导学生看看钟南山、李兰娟等院士的看法,这可称求证专家法。大家还可带领学生总结其他方法,以提高鉴别能力。

七、向学生说说依法对涉疫情违法犯罪的打击,培养学生的法治意识

习总书记强调“要依法依规做好疫情防控,坚持用法治思维和法治方式开展工作”。依法打击涉及疫情的违法犯罪,是疫情防控工作的一项重要内容。我们应该趁此开展法治教育。适用于新冠肺炎疫情防控的主要法律、条例如“刑法”、“治安管理处罚法”、“突发事件应对法”、“传染病防治法”、“突发公共卫生事件应急条例”等,都应纳入宣传教育的范围。下列情形,均为违法犯罪行为,会受到严厉打击,应重点向学生进行宣传:编造、传播与疫情相关的虚假信息的,散布谣言、谎报疫情险情的,明知已经感染病毒却拒绝采取控制措施及采取不同方式危害公共安全的,殴打、辱骂、恐吓医务人员及非法限制医务人员人身自由的,故意损毁医疗机构财物的,盗窃、诈骗、哄抢、抢夺、破坏、侵占、挪用疫情防治救援物资、设备的,串联煽动、非法集会、聚集闹事扰乱疫情防控工作的,非法堵塞交通、阻碍疫情防控车辆通行的,拒绝、阻碍医护人员、防疫人员、人民警察等采取预防、控制措施的,囤积居奇、哄抬物价、牟取暴利、制假售假、产伪销劣的,非法捕杀、贩运、销售国家重点保护动物及其制品的,等等。

八、向学生说说疫情防控给予国际社会的影响,培养学生的民族自信

疫情发生以后,中国人民全力抗击、凸显英雄本色。展现出的磅礴的中国力量、强大的中国精神、神奇的中国效率和负责任的大国形象,展现出的出色的领导能力、应对能力、组织动员能力和贯彻执行能力,展现出的为人民生命安全和身体健康、为世界卫生公共事业所作出的巨大贡献,得到了国际社会的高度关注与普遍赞誉。170多个国家领导人和40多个国际和地区组织负责人,以电话、信函、声明等不同方式向我国表示慰问和支持。有的称赞“中方行动之快、规模之大,世所罕见……这是中国制度的优势,有关经验值得其他国家借鉴”(世卫组织总干事谭德塞),有的坚信“中方一定能早日战胜疫情”(埃塞俄比亚总理阿比),有的表示“继续为中方抗击疫情提供援助”(韩国总统文在寅),有的“愿同中方一起抗击疫情”(法国总统马克龙),有的“愿派遣专家前往中国,并以其他各种方式提供援助”(美国总统特朗普),有的力挺中国、选择在疫情期间访华(柬埔寨首相洪森)。将这些信息适时、全面、系统地传播给学生,让他们看到我们“民族自信”基石的牢不可破,自然能增强其民族自豪感,提振其民族自信心。

疾风知劲草,板荡识诚臣。习总书记说:“中华民族历史上经历过很多磨难,但从来没有被压垮过,而是愈挫愈勇,不断在磨难中成长、从磨难中奋起。”在这场疫情防控的人民战争中,作为人民教师,我们应该立足自身岗位,坚信“传道播爱,花开不败”的真理,牢记“教书育人”的使命,勇挑“立德树人”的大任,增强必胜信心,激荡事业忠心,满怀慈爱仁心,在“传道受业解惑”的过程中,以强烈的职业敏锐感和高度的政治责任感,大力开展思想政治教育工作,为夺取疫情防控的伟大胜利、创造教育事业的崭新业绩奉献应有的、全部的力量。

(2020年2月27日)

 

作者简介:李玉上,男,汉族,1963年出生,湖南省新宁县人,中共党员,本科学历,1983年7月参加工作。现任长沙市望城区第一中学党总支书记、副校长。教师作家,著有长篇小说《师道苍茫》《师道无痕》等,获叶圣陶教师文学奖等奖项。