用质朴的笔法来描述质朴的人，质朴的事

【个人简介】

邵茹波，男，文学硕士，1978年生于河南省邓州市，现为重庆工商大学文学与新闻学院教师，系中国散文学会会员、重庆市作家协会会员，曾出版专著《文学创作十五讲》、散文集《学会在谈话中尊重别人》，后者获第二届全国教师文学表彰奖教师文学专著提名奖。

【创作感言】

我生于河南农村。河南人给外地人留下的印象不好。我说那是一小撮“害群之马”造成的，你会疑惑；我说河南有成千上万的像我父母那样质朴的人，你仍会疑惑。我只好用质朴的笔法来描述这些质朴的人，质朴的事，你还会疑惑吗？

正是因为这些“落伍”故事，这种“落伍”的笔法，我的文章一次次被退回，然而我从来没有放弃过，因为我们河南人经历了历史上那么多的苦难，他们从来没有放弃过。他们相信，只要不放弃，就有希望。作为一个河南人，我也相信。

【佳作选登】

伤不起的高考语文

我是1995年参加的高考。那时候高考是在七月份举行的，被称为“黑色七月”。

高中阶段，我最喜欢的科目是语文。不仅自己平时爱写点小文章，还把班里的文学爱好者组织起来，交流习作，创办班报，忙得不亦乐乎。然而，我最不喜欢的老师却是语文老师。从小学就开始的分析段落大意、中心思想的教法，让我烦不胜烦；作文必须写成“八股文”，首段解题，中间段引用古今中外的名人事例，末段升华，也令人作呕。

我问：“对课文的理解为什么不能‘仁者见仁，智者见智’，‘一千个读者就有一千个哈姆雷特’？写作文为什么不能‘以我手写我心’，‘文无定法’？”

语文老师满脸严肃地回答我：“高考这场战斗，你我都输不起！”

高考第一场考的就是语文科目。一翻开试卷，我就知道我必定死翘翘了。考题几乎没有一个是课本上的原题：名诗名句填空，没有一句在课文中出现过；阅读分析理解，恐怕连作者自己都觉得命题人是在鸡蛋里面挑骨头。听说高考试题都是大学教授们出的，题目能够全面考查学生的语言、文学修养，是一种素质教育测试。问题是我们接受的是应试教育，考题却是素质教育的！作文呢，在这个关键时刻，我不得不放弃了叛逆的立场，听从语文老师的教导，规规矩矩写了一篇大而化之的、连我自己都不愿意读第二遍的文章。

考完对答案估分时，为了让自己估得更准确，我先不看答案，而是根据记忆先把试题重新做了一遍，作文我根据评分标准只给自己打了一个中等偏下的分数。估分的结果，我的语文科目分数最低，只能勉强及格。语文老师看了后说：“你怎么这么不自信？”我说：“我对这个结果很自信，不信咱们走着瞧。”

后来的结果印证了我的判断。然而，具有黑色幽默意味的是：我居然被中文专业录取了。系统地学习了古今中外的文学史、古代现代汉语等课程后，我不仅得出了“中小学语文教育是最失败的教育”的结论，而且还重新拾起了文学的梦想，义无反顾地走进了文学的殿堂。