山东省莒县第五实验小学 郭红秀 

教育无小事，事事是教育，时时有教育。作为一名教师，授业、解惑是我们的基业，传道更是我们的责任！睁开捕捉灵光的眼睛，抓住转瞬即逝的契机，适时引导，点亮孩子们的心灯，照亮他们一路前行的道路！

这一年，我接手一个三年级，任班主任。一天，数学老师请假，我要连上两节课。第一节课下课了，我没有离开教室，就在讲台前整理我的教案。学生从讲台和课桌间的走道里鱼贯而出。无意中我一抬眼，看见不知是谁掉落的一个纸团，就在走道的中间，垃圾桶就在两步远的讲台边，刚想弯腰把这个纸团捡起来，忽然，一个念头一闪而过：教室里经常有一些废纸让孩子们“视而不见”，今天会有同学主动捡起这个纸团吗？捡起纸团的同学会是看见这个纸团的第几个人？是男生还是女生？他（她）又会是谁呢？姑且让我观察一下。

于是，我继续低头整理我的教案，眼睛的余光却牢牢的盯住那个泛着白光的、耀眼的纸团。一个孩子走过来了，他没有看到这个纸团，径直出去了；第二个孩子走过来了，他也没有看脚下，鞋子踢到了那个纸团，而他却丝毫没有感觉到，也飞快地走出去了；第三个孩子走过来了，他走得很急，他似乎瞥见了纸团，但他没有停留，估计是急着去厕所，匆匆地飞奔而去；第四个孩子走过来了，是个女生，她看到了纸团，迟疑了一下，就在我心中窃喜，以为她要弯腰捡起的时候，门口另一个女孩子喊她：“快点啊！我们去跳格子！”她欢快地应了一声就跑了出去，留下那个纸团孤独、无奈的叹息！

就这样，我眼睛的余光瞥见：一双双的鞋子走出走进，脸色惨白的纸团在脚与脚之间来回地穿梭、游荡！唉！这帮孩子，我的这声叹息还未落地。又一个孩子走过来了，他看见了纸团，没有一丝的犹豫，弯腰、捡起、趋前一步，一抬手，纸团稳稳地落进垃圾桶，这一连串的动作，那么自然，那么和谐，在我眼里，就是一道最最靓丽的风景！孩子随之走出教室，忙自己的事情去了。我的心也随之舒展开来。总是没有让我失望！

于是，一个小小的主题讨论也在我的脑海里慢慢形成。我快速地调整着我的计划，怎样利用好这个小事情，抓住教育的契机，让孩子有深深的感悟，进而触发灵魂的思考，为他们养成良好的行为习惯！这样好的机会我岂能错过！

孩子们陆续回到教室，看着那一双双澄澈的眼睛，我就像看到了他们纯洁的心灵，他们现在就是一株株刚刚发芽的小幼苗，每一棵都有自己无限的未来，现在就看我们为人师者、为人父母者要给他们浇灌怎样的养料。

上课的铃声响了。孩子们坐得端端正正地看着我，我调整一下呼吸说：“孩子们，就在刚刚过去的课间10分钟里，我们的教室里发生了一件‘大’事。这件事折射了我们平时的行为习惯，反映出一个人的思想道德水平。”孩子们瞪大了好奇的眼睛，我讲述了“一个纸团命运”的故事，我没有讲是谁没有捡起纸团，也没有讲是谁捡起了纸团。我问孩子们第一个问题：如果是你看到这个纸团，你会怎么做？几乎没有异议，大家的意见都是“捡起来”；第二个环节，请那些从纸团身边走过的孩子们谈谈自己的感想，孩子们有的振振有词，我没有看到；有的很羞愧，因为当时我有这样那样的原因。我说：“好！下面请我们班的李晓同学进行现场动作回放，请同学们计时，看看捡起一个纸团需要多长时间。”在不到2秒钟就能捡起纸团的巨大事实面前，孩子们面露羞愧之情。但我的教育环节还远远没有结束，我说：“孩子们，下面是我们的颁奖环节，我把今天的‘最美小学生’颁给李晓同学，我给李晓同学的颁奖词是：是他，用近乎完美的弯腰、捡纸、投篮入桶的三部曲诠释了良好的行为习惯在一个人心底的根深蒂固！这样一件微小的事情，你能做得这样流畅、自然，相信，你未来的人生道路一定会行走的灿烂辉煌！”教室里爆发出热烈的掌声！

掌声过后，我继续：“同时，我还坚信，那些没有走出教室的同学，你只是错过了一次可能获奖的经历。我相信，你们和那些没有看到这个纸团的同学一样，如果你们看到了这个纸团，你们做出的决定一定不会逊色于李晓同学！对不对？”“对！”“掌声送给自己！” 教室里再次爆发出雷鸣般的掌声！

掌声平息，我话锋一转：“孩子们，今天我们在这里讨论这件小事，你们会牢牢地记在心里，也会落实到行动当中，我要看的是，你们是否能够坚持下去，就如雷锋同志所说，一个人做一件好事不难，难得是一辈子都做好事。老师希望你们坚持自己的好行为，直至它成为你的一个习惯，如果哪一天你们做这些事情顺手而来，水到渠成，就像呼吸一样自然，一个好习惯就养成了，老师相信：你们的好习惯会让你们获益终生！”

这次虽然没有掌声，但我看到了一张张凝重沉思的小脸。我在心里偷偷地笑了！

这次由一件小事引发的智慧大讨论让我更加确认：教育，要从细微之处入手，用孩子们身边的小事启发教育孩子，事半功倍！那么，就让孩子们在这些小事情里启迪智慧，自由成长，逐渐养成影响他们一生的良好习惯吧！