没有最好，只有更好

——张世平五十五岁电视片解说词

序：长江，是中华民族的摇篮，长江，同样是出生在丰都城区张世平成长的所在地。

五十五个岁月，张世平的人生经历了四个重要的阶段：儿童时代、青年时代、创业时代、收获年代。

每一个阶段都有它的主题代表：儿童时代-----童年趣  青年时代----学习乐  创业时代----劳动勤  收获年代----生活富。

走进张世平，走进他的昨天、今天、明天！

第一篇       童年趣

童年是一个人最富有想象的年代，童年，也是张世平难于忘怀的岁月。

丰都是世界知名的鬼城，丰都，是人轮回必需要去报到的地方。或许张世平也是来自于一个前世不知名的人的轮回，在人们喜庆端午节的半夜，张世平来到了人间。

由于出生之家人口太多，隆家生父母将她送给了张家。不知是上天的安排，或是个人的命运，张家用它特有的教育方式培育了他的个性：不怕吃苦，富有梦想。

从小就需要有独立性，从小就在张家的教育方式下成长。张世平的童年，最后保存下来的是：读书才能成为有用的人，不断的梦想才能让自已的心永不满足于现状。

正是在丰都的河边不断地有一个喜爱读书、喜欢用童年玩乐的方式去同伙伴们一起交流，喜欢玩“定身法”游戏的张世平，才有今天的教育研究者张世平。

第二篇       学习乐

人天生是一个学习者，或许在张世平身上表现得充分一些。本来没有一种学习者的身份，本来因为童年时期玩乐而没有很好地把握学习的他，因为一次偶然的玩乐事件，回到了学习的轨道上。从初二开始，张世平的学习一直成为他的生活内容与乐趣的根源。

每天做大量的题，每天都阅读必要的书。连环画成为他的阅读主体，课本成为他每日的学习内容。尽管有大量的家务事需要他去承担，尽管有许多的同伴约他去吃喝，然而，清贫出勤者，家庭的背景、个人的身体弱小，只有依靠智慧才能在世上行走，只有用学习才能让自已成长为一个有用的人。

做完一道计算题，期未考个好成绩，父母的奖赏，个人的放松，都会成为进一步学习的动力。高中毕业了，有幸参加了工作，有幸成为了一个公司的文秘，虽然没有多大的本钱，然而，小的不同楼层的对讲机梦想成真，让他一时成为了单位的名人。

恢复高考，在众多的学子中，虽不是高分，然终于有机会上了大学。大学里，有了老师的工作行为方式的教育，有了生命科学与心理科学的知识充实，有了同学的关爱，有了生活爱的一半，更有了今天的事业基础。

第三篇  劳动勤

恩格斯说：劳动创造了人的本身。张世平体会说：劳动创造了教育事业，劳动成就了他自已。

教育是一种人生的选择，教育是文化的传承。张世平学的是师范，虽有机会跳出教育部门，然而他没有离开教育，他从大学毕业到现在，从事过师范教育、初等教育与中等教育，担任过教导主任、教科室主任、干训部主任、团总支书记、教育科研教研员等等，始终是以教育为事业，始终是以教育作为一种文化去欣赏与追求。

每天第一个到单位，每天做好工作前的准备工作;打开电脑，烧好开水，做好办公室清洁。每天收发邮件，理好文件，审读来自各方面的文稿，处理基层学校的电话，联系会务，写下一天的收获，劳动充填了一天又一天。30年过去，张世平成为了三有：有劳动的热情，有个人的思考，有情感的理解。

第四篇  收获丰

劳动带来财富。春天花开，夏天结果，秋天必然就会有收获。

张世平的劳动创造了财富：一本又一本的研究教育的书稿出版，一篇又一篇的研究教师的论文发表与获奖。如今，他所承担的科研课题获市科研成果一等奖，他所写的书获全国科研成果著述奖，他被评为了市级学会先进个人，全国与市优秀教研员。虽然他不能带给家人与朋友更多的物质财富，但他确实相信，他有更多的精神与情感财富保持在人们的身边。

结语：没有最好的张世平，只有追求更好的张世平。五十五年过去，没有让他失去生活的信念，更没有让他沉醉于个人的成就上。只有一点，他需要继续发展，学到老，活到老，才是一个存在着的张世平。

爱教育，爱女人、爱生活、爱自我的张世平，您会成为人们想一想、思一思的人。