江苏省淮北中学是一所著名的省四星级中学，1941年诞生于抗日战争的烽火硝烟之中，是刘少奇、陈毅、彭雪枫、刘瑞龙等老一辈无产阶级革命家创办的一所抗日军政学校。七十五年来，学校人才辈出，硕果累累。六十年校庆之际，张震将军欣然为学校题写了校名。校雨凝文学社诞生于1991年，近六年来，文学社社员在《语文教学与研究》《作文通讯》《语文报》《中学语文》《写作》《新课程报语文导刊》等国家以及省市级报刊上发文1390多篇，有360多人次在国家、省级作文大赛中获奖。付宇、高歌、张馨予等社员近年在国家、省级作文大赛中多次获大奖，多篇文章见报。文学社顾问兼教练赵同宇、孟凡威、吴豹、韩亚南等人多次被评为国家、省级优秀指导教师。“承多彩校园的缤纷花雨，凝灿烂文学世界的俊杰才气，抒性灵之真意，写人生之华章。”这是我校王为军校长对雨凝文学社社员的殷切希望。

【教学随笔】

让校园文学铺就学生生命成长的人文底色

王为军（江苏省淮北中学党委书记、校长）

校园文化建设是一所学校综合办学水平的重要体现，也是学校精神文明建设与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。众所周知，校园文化建设包括环境文化、制度文化、精神文化等诸多层面，精神文化是校园文化的核心，是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现，也是校园文化建设的最高目标。

江苏省淮北中学始建于1941年，原名为“淮北苏皖边区公立淮北中学”，是彭雪枫、刘瑞龙等老一辈无产阶级革命家创办的一所抗日军政学校。2001年11月经江苏省教育厅批准，更名为“江苏省淮北中学”，现为江苏省四星级普通高中。学校传承历史文脉，一向重视校园文化建设。学校以延安抗日军政大学为榜样，弘扬“团结紧张、严肃活泼”的优良校风，秉承“传承人类文明，造就民族脊梁”的校训，以“攻坚克难，敢于争胜”的铁军精神为学校精神，以培养具有“中国灵魂，科学精神、世界眼光的现代人”为目标。辛勤园丁“爱生如己，教生如子”；莘莘学子“即知即行，学以致用”。

新时期，学校在全面实施素质教育的同时，以“回归教育本真，服务生命成长，奠基幸福人生”的理念为指导，进一步深化改革，走特色立校、内涵发展之路，遵循“涵养精神，浸润生命，服务成长”的特色教育理念，高度重视校园文化建设，为学生成长服务，为终生幸福奠基，在校园文化建设方面取得了一定的成绩，办学特色逐步彰显，尤其是文学社团的建设，已成为学校精神文化的一面大旗，为学生生命成长铺就了厚重的人文底色。

我校雨凝文学社始建于1991年，20多年来，以社刊《雨凝报》为阵地，指导学生在《名作欣赏》、《意林》、《美文》、《新语文学习》、《语文报》等报刊上发表作品2000余篇，80多家报刊媒体对我校雨凝文学社作专题推介，在国内校园文学领域有着广泛的影响。

我们在文学社建设方面的做法是：

1.完善雨凝文学社的组织机构。学校成立专门的领导机构，由一名副校长分管，教科室、语文教研组配合，专人负责。在语文教师队伍中选拔优秀教师担任辅导老师，定期开展活动。

2.积极倡导读书活动，努力营造书香校园。没有教师的阅读就难有学生的阅读。我校以形式多样的师生读书活动为载体，积极建设内涵丰富、特色鲜明的书香校园。要求教职工必读五种书：文学类书、教育家的书、专业书、科技类书、介绍学习方法方面的书，每学期要写不少于一万字、寒暑假写不少于五千字的读书笔记。各年级都开设专门的阅读课，班级建有图书架，流动图书箱等。学校定期开展阅读交流会、专题报告会等，以丰富多彩的的活动培养学生爱阅读，会阅读的习惯，以读促写，共同提高。

3.积极开展社团交流。《雨凝》文学社的社团交流活动丰富多彩，有著名作家、学者的专访，有多种形式的文学讲座，还与南京大学、北京汇文中学等诸多国内名校联谊。随着文学社影响的不断扩大，与《语文版》《作文通讯》《关心下一代周报》等60多家报刊编辑建立了友好合作关系，多措并举，全面提升学生阅读写作水平和文学素养。

4.积极组织学生参加征文和比赛。组织学生参加“叶圣陶杯”等国家级和省级作文大赛。优秀作品先在社刊雨凝报上发表，让全体师生先睹为快，再推荐优秀稿件到《语文报》《中学生》《作文》《语文世界》《中学生报》《疯狂作文》等著名期刊上发表。雨凝报已经像一日三餐一样，成为我校师生不可缺少的精神食粮。每期新出版的雨凝报，有的同学宁愿不去吃饭也要把报纸读完。

雨凝文学社先后获“全国百佳文学社团”“全国示范校园文学社”“全国示范文学社”等称号。2011年11月，我校赵晓娟副校长在“全国校园文学曲阜论坛”上就文学社团的建设作过经验介绍。2015年，雨凝文学社社刊《雨凝报》被北大中文系等单位评为“全国优秀社刊”，学校获得“全国校园文学特色学校”称号。

文学社团是校园文学活动的重要舞台，著名教育家朱绍禹先生说：“校园的文学社团和文学报刊就是产生作家和文学家的摇篮和催化剂。”我校以雨凝文学社的建设为抓手，大力推进校园文化建设，充分发挥文学艺术对于学生净化心灵、启迪智慧、培育情商、完善自我和提升文学艺术素养、培养开拓创新精神的作用，使淮北中学走出去的每一个孩子，通过我们的教育，带走精神上的丰富与成长，思想上的深邃与自由，人性中的一切美好与善良，以及对真善美的永不停息的追求，用校园或浓或淡的书香、每日每时对孩子们的濡染，用纯粹唯美的校园文学，为他们的生命成长，铺就了厚实的人文底色。

【学生佳作】

不 语

高 歌（江苏省淮北中学雨凝文学社）

人生不如意事常八九，可与人言无一二。心中所想，未必要全说出口，要明白，有些话是需要烂在肚子里的；若是说出口，只怕会出现话不投机半句多的尴尬局面。

懂得这个道理的人，大多都选择了不语，这也就意味着他们将被世上多数人孤立，因为在这些喧哗的闹市人眼中，不语的人要么是傻子，要么是有意装清高来显示自己多么与众不同。然而只有他们自己心里清楚，他们被孤立的原因是身边没有可以交心的人，毕竟懂得不语的人很少，这时候就要看你是不是会利用际会独处的人了。不语何尝不是一种享受？不语的人大多都是有深度的人。

也怪凡间太世俗，将不语的人变成了常人眼中的异类。这些异类总是做一些让人费解的事情，他们总为万物复苏而欣喜，总为蝉鸣蛙叫而深思，总为落叶归尘而驻足，总为落雪纷纷而凝眸……他们无论在何时何地都能守着自己那一方心灵净土，将万事藏于心而不表于色，所以世俗的人看到的永远不是他们本来的样子。不语的人总对旁人的颐指气使抱以博大的心胸，对师心自用者耳提面命，对始作俑者洞若观火。他们心中所想即是《道德经》的内涵：无为、无我、无欲、居下、清虚、自然。

《鬼谷子·本经符》中也曾提到：“言多必有数短之处。”意思就是话说多了一定有失误，所以不语的人往往能够做到知而不言。人们总是为了别人能够更多地了解自己而不停地说话，自己却一点不了解对方，没有谁有足够的耐心听你讲完自己的故事，因为他们总有自己的故事要讲。

沩山禅师曾指田问仰山禅师：“这丘田那头高，这头低。”

仰山曰：“却是这头高，那头低。”

沩山曰：“你若不信，向中间立，看两头。”

仰山曰：“不必立中间，亦莫住两头。”

沩山曰：“若如是，着水看，水能平物。”

仰山曰：“水亦无定，但高处高平，低处低平。”

沩山禅师便不再追问。所以不语之人的生活很有禅意，他们一直明白为人处世要如水一般，高处高平，低处低平，能不语时便不语。

即便你觉得生活糟透了，也不要去抱怨生活，更不要随意冲着别人发脾气，谁都不曾亏欠过你。我曾在一本书上看到：把脾气拿出来那叫本能，把脾气压回去，才叫本事。有时候说的越多，矛盾就越多，倒不如不语，用沉默取代之。

每一个能平静面对灾难的人，一定独自熬过了很多痛苦的事情。他们往往什么也不会说，只是默默地承受着，这样既不会徒增别人的烦恼，也避免了一些长舌妇嚼舌根。就像祥林嫂一样，只有脆弱的人才会四处诉说自己的不幸，坚强的人会不动声色地愈加强大。这个世界是矛盾的，即使你做得再差，也会有人理解你；即使你做得再好，也会有人斥责你。海明威曾说过，我们花了两年时间学会说话，却要花上六十年来学会闭嘴，至于为什么要学会闭嘴，这只能由自己慢慢体会了。

选择不语，不是软弱，是因为明白因果不空；选择不语，不是怯懦，是因为明白宽容了他人，就是宽容自己；选择不语，不是无求，是因为明白有些东西争不来，有些不争也会来；选择不语，不是无欲，是因为明白功名利禄皆浮云，耐得住寂寞才能升华自己。禅师明白，人生最难得的四境界，是痛而不言，笑而不语，迷而不失，惊而不乱，所以禅师不语；菩萨明白，低眉便是慈悲六道，所以菩萨不语。佛祖明白：给你修路的，是你自己；埋葬你的，也是你自己；帮助你的，是你自己；毁灭你的，也是你自己；成就你的，自然还是你自己，于是佛祖也不语。淡看人间事，潇洒天地间。

参破不语时，便是顿悟日。

（本文发表在2016年8月上旬《作文与考试》）

（指导教师：张绪露   韩亚南）

指导创作手记：不语这个题目，指导学生写议论文。首先要知道，一篇规范的议论文包括三大部分，也是议论文要解决的三大问题，即提出观点“是什么”，分析问题“为什么”，解决问题“怎么办”。首先解题，不语 “是什么”：不语即不说，也是不表达。不语的“有什么”，可能是自己的观点，也可能是自己的情感，或许是自己的苦恼等等。那接着思考“为什么”不语：是因为难言之隐不能说，还是没有倾诉表达的对象？亦或是所处的环境让他不能说等等。最后思考面对这种现状应该“怎么做”。怎么做是文中之重，在文中要占大篇幅。那么在接下来的行文中要通过列举古今事例，引用论证，或对比论证等方法旁征博引论证“不语”是一种淡泊、自然、豁达、坚强的人生态度；进而强调参透“不语”之时就是我们顿悟人生，提升境界之日。这样议论才能层层递进，逻辑性强。使文章活泼洒脱，不是干巴巴说教。指导学生对这个主题有自己独立的思考，对世态的观察要仔细，对人生的理解要深刻，只有这样文章才能深入幽微，叩动心弦，才能成为佳作。

高考之外

胡雅丽（江苏省淮北中学雨凝文学社 ）

窗外，夜的黑像漆一般翻滚着，呜咽着，咆哮着。有一股血腥的狠劲儿，仿佛要把一切光芒揉碎，吞噬。太阳的热量来得太不甘愿，踩着懒散的碎步一点点靠近冰冷中沉睡的城市。于是，当黑暗被光明淹没，寒气依然坚守着，成为这一整个纯白季节的王者。当慵懒而柔软的阳光还未到达窗边时，无数个闹钟在这一刻不约而同地开始了它们短暂的狂欢，宣告着这所城市中最勤劳的人开始了他们紧促的一天。

如果可以有所选择，想必是没有人愿意在这样的季节起早贪黑的。但是，有那样一群人，他们青春年少，朝气蓬勃，处在人生中最美好的时光，可他们也最辛苦，花费大篇幅的青春与冰冷的一本本教科书为友。他们把命运的赌注全压在了这个轻狂却独具深蕴的年纪,压在了“高考”这一个陌生而有些可怖的生冷名词上。大学的美好看似近在咫尺，却又遥不可及。高考的短短几天，如此短暂却有如天河般不容忽视。

闹铃打碎了无数少年们甜蜜温热的梦境，把他们残忍地撕扯到现实的冷酷中来。

挑战着在这个年纪本该薄弱的意志力，起床，穿衣，洗漱，胡乱地把早餐塞的满嘴就冲向学校。他们用尽一切努力征服一本本厚实的书本中的知识堡垒，努力克服贪玩爱美的孩子天性，放弃所有喜欢的事情。他们付出的如此之多，仔细想想，或许只是为了一个目的——高考。而我，就是这样一个庞大的中国青少年群体中的一员。

七岁时，我背上人生第一只书包，开始了为期颇长的求学之旅，成为了莘莘学子中的一员。小学，初中，夸赞和掌声总会填满我的世界。成绩什么的，根本不需要担心，学习也并没有成为我的生活中最重要的成分。但，进入高中以后，我的生活开始有了天翻地覆的改变。在校时间大大延长，导致我每天困乏不已，各门科目的难度都有了陡然的增加，考试失利也变成了家常便饭。我渐渐地从相信自己变得极度自卑。都说看不到未来的人才会喜欢回忆过去。可小小的我在刚进入高一时就体会到了找不到方向，从失望到绝望的感受。

记得很清楚，那是高一的寒假。期末考试成绩下来了，我的排名依然十分糟糕。在得知成绩的那一天，我哭了。泪水或许早已不能淹没我的失落。一个学期的时间，还不足以让迟钝的我发生质的改变，于是我依然每天在嬉笑中度过，没想过吃苦，得过且过。

一夜无眠，思绪穿梭在过去和未来。在黑夜中毅然发光的灯盏坚定了我对未来的追求。

时间总是以一种冷酷理智的方式让一切生命得以平行前进。无论上演怎样波澜起伏的情节，终究会被时间无情背弃，成为尘封的过去。那一晚刻骨铭心的思索却渐渐成为时间背后沉淀的光芒——一种浅淡而坚挺的信仰，让这颗十七岁的心脏找到了一片崭新的，可以展望的星空。

高考的挑战就在那里，它从来不会延缓或消失。但，对于我自己的人生，我却开始有了另一种想法，一种更广阔而丰富的想法。就像某个在沙漠中艰难前行的人瞥见了灿烂闪烁的北极星，豁然开朗。

高二的生活悄然开始并行进着，一切都显得平稳和有序。在平静的背后，天翻地覆的变化正在我的身上悄悄发生着。我不再因为某次测验的失利而伤心不已，也不再因为一段时间的成绩过于自卑。很多老师都曾说过，高中的学习生活是一种沉淀和积累，将自己的能力提高再提高，将走上社会开始真正的社会实践之前，需要把基本知识和能力储备好。高考的最终目的只是一次能力的检测，并不能决定一个人的人生价值。现在的我，正是把这种思想放在了第一位。告诉自己，高考之外，还有其他。然后，抱着尽力而为的心态继续勉励自己，不间断地努力。

于是我开始停止对高考的妖魔化想象。踏实的，老实的过好每一天。或许就是因为有了方向的转变，使我慢慢地习惯了这如火如荼的高中生活。想想未来的自己，便更坚定了脚下的步伐。

依旧是早早起床，但却更有动力。

高考之外，我们的生活还有色彩斑斓的内容。

（本文发表在2016年10月《作文通讯》）

（指导教师：赵同宇）

指导创作手记：本题“高考之外”，从字面意义来解读，高考是衬托，重点在于“之外”。如果说“高考”是象牙塔，“之外”就是梦幻世界中的万花筒。写好此作文要把握以下三点：

一、思路要放开。学生可以着笔于山的凝重、水的灵动、花的烂漫、鸟的天真；可以描写友情的珍贵、亲情的永恒……“水清鱼读月，鸟静花谈天。”剥开联想的表层，走向情趣的本真，文章才能自成高格。

二、放得开要还收得住。虽然海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，但鱼不能离开海，鸟不能离开天。不论写什么内容，都不能完全脱离“高考”这一主题，否则便会离题万里。

三、“高考之外”这一题目，要求着力架构“高考”隐其中，“之外”显其表。不要做无谓的评论家，对高考杀伐果断，刀刀见红。真情的叙述，中肯的议论，新颖的题材，优美的文笔，才是克服人阅读疲劳，点亮眼球的兴奋剂。

高考之外

吴芮（江苏省淮北中学雨凝文学社）

天是燥的,风也学会了偷闲。汗水先是密密地涨了满头，然后汇成了一行顺着额头流下，以解心中的干渴。略一顿住，擦一把汗，继续。

是谁的手把那长长的黄豆杆拢住，随着镰刀的“咔咔”声，一步步缓缓地前进，将那沉重而坚定的脚步牢牢地打进了每一寸的土地。腰弯得太低，猛然起身时，才觉酸痛。是谁将时光偷走，把那匿于云层之外的太阳拨了开来，太阳悄悄地爬上了头顶，半悬在额头上的汗水闪着光，晃乱了眼。农忙时，每一分每一秒的时间都成了最不能浪费的享受。

犹记第一次与父母下地，套好新新的麻手套，握住新新的长镰刀。才上高中，国庆的七天长假美其名曰为“享受生活”，到地里去割黄豆。天尚早，还是白苍苍的一片，露水还没有褪去，空气特别清爽——那时，自己无暇顾及太多，带着一股新鲜劲儿，从东头起，一口气割了大半趟。当自己很有成就感地直起腰，回头一望，才发现自己割过的那一趟参差不齐，豆茬长一截短一截；再看看母亲割过的那趟，豆茬儿齐齐整整，如刚出土的新芽儿，浮起的骄傲感也随之沉下。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，六岁起便能倒背如流的古诗句，长到十六岁才开始懂得其中的意味，但是我的这一点劳累，都算不上其中的一点苦头，又有什么资格去抱怨学习太累？我顿时忘记了身上的酸痛，随意地擦了擦额头上的汗，继续。

十月，收获的季节。风催熟了田野上那片金光闪闪的黄豆地，每一寸每一尺的收割都需用汗水浇铸。进入高一以来的第一次成绩成了父母最大的安慰。太阳在悄悄地爬上了山顶后，又悄悄地爬回到山下，还没有收回的余光，洒在了那一方收割过的土地上。把割下的豆杆装上车，然后，回家。风开始起了，掠过高高的树梢，带来了一阵阵的凉意。

“真舒服！”我轻轻地说道，和母亲相视一笑。

“饿了吧？”母亲关切地问了句，为我擦擦额头上的汗。

心里突然一暖，眼眶有点潮湿，我眨眨眼睛，露出一个大大笑容：“是饿了。”

突然想起了几个月前在庭院内专心地啃着一大堆复习材料，时光就在头顶上那片苍邃的天空，一点点地消散。清凉的风一拂而过，耳畔传来母亲轻轻地一问：“冷不冷？”那时正被一个难题困倒，听到母亲的话不由觉得好笑，马上到了夏天了，哪里会冷呢？我便随意地答道：“不冷。”母亲放轻了脚步，一言不发地离开。现在才知道，母亲听到那一句“不冷”，心里是多么的难过，可又怕她的孩子因此扰乱了心绪，只得慢慢地、轻轻地离开。那时的自己一心扑在了即将到来的中考之上，哪有时间去想那么多，也因此忽略了母亲的失落。

突然想到三个月前，我把毕业证书交到母亲手中时，母亲的手轻轻地晃了晃，摊开了证书，她的眼神变得有些渺远。然后，我听到她说：“真好。”我轻轻地接过了毕业证书，一言不发地回到了自己的房间，才觉那个地方，很痛。泪差点涌出。

十月，收获的季节，在那片收获的天空下，映出了母亲劳碌的身影。她用已不再光嫩的手把那一拢黄豆杆拢住，把汗水洒进土里，弯着日益瘦削的腰一步步缓慢但仍坚定地前进。她的身影越来越小，慢慢地隐入了远方。

十月，收获的季节，在进入高中以来第一次考试成绩的背后，是母亲挥舞着镰刀，随着“咔”的一声轻响，额头上的汗水在阳光的照射下摇摇欲坠，晃迷了眼。

现在，我站在人生的路口，总有那么一天会应战高考。三年时间，不长也不短，咬一咬牙，争一口气，一下便到了。现在，我埋头于书海之间，争那每一分每一秒，全力拼搏，坚定且不失稳重地为了三年后的高考，打起全副精力，一步步地向前走着。因为我知道，在我的身后，在高考之外，总有他们为我辛勤劳作而从不放松，为我默默付出而无怨无悔。

是谁说的，上善若水，宜任其方圆。我在高一伊始坚韧自己，在高考之外重拾迟到了十六年的感恩。我在十六岁的花季执着于心，于别有天地处，细绘一抹爱的云烟。

（本文发表在2016年10月《作文通讯》）

（指导教师：汪园园）

指导创作手记：吴芮同学是一个很有书卷气的女生，从容安静，热爱写作。刚拿到题目的时候很苦恼，觉得自上高中以来，“考上一个理想的大学”就是自己生活的全部，而“高考之外”好像就是一片迷茫。于是我就和她聊天，聊一聊她看过的书，和同学的关系，家庭的趣事等等。就是希望启发她从“社会人”的视角看待生活，用人文的情怀审视高考：如果高考是生命中的小目标，那么高考之外的更广阔的大呢？于是她就想起了那些温存在心底的人事和物，将她中考后到进入高中这段时间经历的迷茫、焦虑，坚定的心路历程一点一滴展现出来，完成此篇作文。

梦萦江南

沈中秋（江苏省淮北中学雨凝文学社）

不知这是第几次遇见了你，这么近，又那么远……

到乌镇走走吧。脚步总比心中所想来得快些。不知多少次梦见这些古建筑了，只需静静地立在那儿，便给人一种岁月流逝，时光荏苒的沉韵。一面面黑白映入眼帘，一幅幅画面跃然心间，前朝今朝的无限更替，无数的诗人为其感慨，然而我如今也只能“游人只合江南老”。我是真的说不出心中的滋味，仿佛我真的生活在这里，但陡然回想起这仅仅是个梦境。我可以看见你那古朴的建筑，感受你沉韵幽雅的气息。青石小路望不到底，零星的小店渐渐扬起了布旗，络绎的行人脸上分明洋溢着幸福……比起这些，本着女孩子爱美的性格，我爱上了这里的布花裙。我无数次幻想着我穿上绣有鲜花的粉红旗衫，在那朦胧小雨中打着油纸伞去那“相思桥”上遥盼归人。小石桥，流水潺，乌江小镇几番春。

杨柳飞，雪堆烟，西子湖畔。我听到了远处传来的“淡妆浓抹总相宜”，不错，是听到的。涓涓流水嘤嘤燕语，人们嘴边的呢喃。西湖岂能用一美字草草敷衍，她不似乌江小镇的古韵纯朴，她是高雅的，她的恬静是浑然天成的。杨柳依依，浮萍隐隐，看那远处驶来的渔船，一支篙，一蓑笠，一扁舟。“对酒当歌，人生几何”，我不愿对月饮酒，只想着能在西子湖畔，煮一壶清茶，陪一陪老友，实为惬意。蓝的天，白的云，绿水垂柳，雷峰塔尖……这时心中油然而生一计，向远方叫唤：“白娘子，西子湖畔，许仙终究与你不问归期了吗?”一片默然，风声依旧。西湖美景三月天，这时的江南也是别有一番滋味啊！

明清街，崇本堂，同里小巷历沧桑。阑珊的路人渐渐走过，几许愁思渺茫，同里小巷是忧伤的，她随着家中老者的思念渐渐飘向远方。游子啊游子，莫忘记明清街旁幽幽小巷，一份份执恋伴你远在天涯念你归家。比起乌镇的青石小路，同里的更得我心。层层叠叠，高低不平，仿佛那绵延的山路，走下来了，就宽敞了。“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，风中丝丝深意，是姑娘们悠悠的思绪还是那王朝更替的哀情？可是同里笑了，她道：小桥、流水、人家，这才是我亘古不变的生涯。此时的古道依旧西风瘦马，断肠人儿啊，此时此刻你在哪儿啊？落花犹在，香屏空掩，人面知何处？同里啊同里，我独身一人遥望小巷的尽头，终望不到那绵绵柔情，你可真欺负我这个大俗人啊！

一步一步从江南走过，花开花落，世事变迁，该醒了吧。蓝天、白云、绿水，蓑笠；姗姗路人，茫茫归途，悠悠愁情；一条条路，一面面墙，一座座桥。我们终究也会分离但却好似一直在一起，这么远，那么近……江南啊江南，莫遗弃我的素裙，抹去我的足迹，忘记我的声音，我是那般不愿离去，可梦总会醒……

不悔与你梦中相遇，只恨一场梦境匆匆，江南啊江南，我多盼与你后会有期……

（本文发表在2016年11月25日《关心下一代周报》）

（指导教师：赵亚男）

指导创作手记：如若写江南，一定要写出江南独有的风韵，因而在写作的过程中，首先要善于选择极富江南特征的景观和事物，符合江南以水为美的地域特征。被水滋润的江南具有温润、典雅与柔情的特点，而静谧的青石小道、悠远的江南小巷、杨柳依依的西子湖畔都是它的符号。其次，若要让读者记住江南那俊美，萦绕心田难以忘怀，作者情感的渲染也是极为必要的，因而情溢于海的文情一定要拥有，要将自己的情感挥洒于笔端，四溢开去，感染读者。当然，古往今来垂怜于江南的文人骚客不计其数，因而他们的诗词正是对江南最好的诠释，引用正是最好的方式，又增添江南的诗意和文章的文学韵味。

停 留

崔梦缘（江苏省淮北中学雨凝文学社）

我很赞成一个比喻：人生像一条路。在这条路上，很多人一刻不停地向前走，我也幸运地成为其中的一员，但在很多时候，我却很想停留片刻……

在期末考试即将到来之际，时间是最珍贵的东西，容不得我松懈片刻，可是，我还是想“停留”一下。

下雨了，静静地观赏雨中的小巷，细雨如丝如线绵延而下，整条小巷就像笼罩上了一层轻纱，那是寂静的小巷，给人以无限的安详。那雨又似绣花针般绵长，从叶子的脉络上滑下……沉醉在这样的美景中，悄悄的喜悦充满我的心头！突然又惶恐起来——这是对时间的浪费吗？但转念又想，在匆匆忙忙的千篇一律的生活里，抽出片刻时间，停留在这样美景中，去放飞自己的思绪，我又怎能说这片刻的“停留”是对时间的浪费呢？

天色渐渐地暗了下来，漫步在小镇的街道上，行人车辆在我眼前来回穿梭，我忽然也想停留一会儿，就站在灯影里，痴望着来来往往的人群，奔向他们温暖的家中。

时下是冬日，大家都给自己裹上了一层厚厚的棉衣。一位穿着臃肿、脚步匆匆的母亲，停了下来，笨拙而又爱怜地重新把怀中的孩子紧紧地包好，身躯略弯，她在用一腔的温暖和爱意把孩子身边的严寒驱走。一对平日里经常看到的老夫妇，又出现在我的眼前。那位老先生推着因疾病而瘫坐在轮椅上的老妇人，时而停下来，整理好盖在老妇人身上的被子，驱散寒风的侵袭，举手投足之间，都恪守着爱的誓言。这短暂的停留，见证了亲人之间的温馨呵护。那一刻我目光呆滞，感慨万千。

倏地，我又回到现实，心中无比惆怅——该回家用功了。

捧着一本厚厚的书，躲在书房里，让自己远离城市的喧嚣。静静地坐在书桌旁，品味书中孙悟空除恶务尽的正气，孔明轻摇羽扇的从容，黛玉葬花的浅唱低吟，武松打虎的潇洒利落——一种久违的充实让我不再浮躁。

奔跑在人生的路上，任何人都会有疲惫的时候。如果时间能允许我停留片刻，或许我不会因跑得太快，而失去我本该拥有的对于人生的细腻感悟，它能让我不再患得患失，它能让我变得坦荡从容。

如果停留使我获益匪浅，我干嘛要一味地加快我的脚步？

如果你还在抱怨自己太忙碌，不妨选择一个合适的地点、合适的时间做一会儿停留，让自己气喘均匀，让心灵感受宁静！

如此，我心得以慰藉，我的生活又显得张弛有度、从容潇洒！

（本文发表在2016年6月14日《语文报》）

（指导教师：吴豹）

指导创作手记：《停留》这篇美文是小作者根据自己的生活体验创作出来的。就总体而言，首先，我让学生明白，文学作品和考试作文在写法上是不同的，文学作品要求娓娓道来，渐入佳境；考试作文要求先声夺人，开篇就是似锦繁花。其次，文学作品的语言要新颖，“惟陈言之务去”；文学作品的内容要言之有物，写身边事，抒真性情，忌空发议论或滥情。再次，一篇文章写好之后要反复阅读、修改，这既可以使文章语言流畅，内容连贯，又可以养成学生严谨的写作习惯。经过小作者不断的体悟和练习，写作的水平有了显著的提高，《停留》遂以成文。