2016年6月23日，莒县按照“创建文学教育特色县”项目规划与实施方案，召开了第一学年阶段交流培训会。会议就各校创办文学社团及社报社刊、开展校园文学教学实践活动进行了年度总结和成果展示交流，研究并制定了开发莒县语文课程资源和《莒文化读本》编写计划，邀请专家对立项课题研究做了针对性的培训指导，对下一步的工作进行了安排。
中国教育科学院语文教学专家、中国教育学会中学语文教学专业委员会副理事长张鹏举，对莒县教育局率先垂范“创建文学教育特色县实验基地”给予了高度评价，强调了这一活动在当前教育改革背景下的重要意义和美好的发展前景。他从当前学生种种成长现象的自然缺失症到文学缺失症，提出语文教学要“有人”“有心”“有法”“有根”，从古典文学这些传统文化经典到现当代中外优秀文学作品，建构小学、初中、高中不同学段的文学教育课程体系，大胆探索实践新教法新学法，提出了创新性的指导意见。同时他建言校长与教师要把握机遇，加强文学修养的提升，争取获得预期的成果。
中国教育学会中学语文教学专业委员会学术委员会主任、原天津市教研室主任伊道恩从校园文学课题研究与语文教学的关系方面，结合自己对语文教学的实践经验与体会，和大家进行了分享交流。他特别针对当下的语文教学与高考评价的问题，对开展“文学课堂”、重视文学教学的意义与做法，提出了建设性的指导意见。他说，抓住 “文学课堂”主阵地，就能抓住语文教学。新修订的高中语文课程标准即将公布实施，将加大文学鉴赏与创作的内容，这给广大语文教师提出了新的发展机遇，同时也带来了挑战。希望莒县实验基地对什么是“文学课堂”，如何构建“文学课堂”教学体系，从引领学生文本鉴赏到校园文学创作活动，要敢于实践与研究，搞出经验，搞出特色。
中国当代文学研究会校园文学委员会常务副会长王世龙就新修订的高中语文新课程标准，整合新课改以来语文教学的新理念、新经验、新成果的情况进行了述评。语文教学课程结构设计以“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个核心素养为纲，以语文实践活动为主线，以十五个学习任务群为载体，以自主学习、合作学习、体验探究性学习为主要学习方式。其中十五个学习任务群设计了“文学鉴赏与创作”“整本书阅读研讨”“现当代作家、外国经典作家作品专题研讨”等，把文学教育教学提到了重要的位置，把文学“创作”这个概念提到了课程教学议事议程，突破了原来的“作文”“写作”的局限。这为开展校园文学实践活动提供了广阔的空间。同时，我们多年来的校园文学及其文学教育研究成果，也将为实现新课标语文核心素养提供可操作性的经验做法。
中国当代文学研究会校园文学委员会副会长、原河北省祖冲之中学校长张泽结合自己办学的经验与感受，谈了文学教育对人生成长的重要价值。他说，大家不要把文学看窄了，要从“大文学”的教育视野去看，文学包含了社会的方方面面，阅读文学作品就是阅读社会，我们要研究如何发挥“文学是人学”的教育功能，研究什么样的文学对学生成长有最好的影响，作为校长首先要认识到位。
天津南开中学语文组组长、文学博士王蕊介绍了南开中学的校园文学优秀历史传统、教学理念与经验以及如今的做法，她说学校继承周恩来中学时代所创办的《敬业》期刊，以《新敬业》凝聚与发展学校文化，展现学校在新形势下的教育成果。我们语文组办有凭轩文学社，依托《新敬业》开辟文学专栏和编辑文学社专刊，由老师指导、学生自主办刊与开展文学活动。这种实践活动是最好的最有效的语文教学方法，因为文学的潜移默化能走进学生的心灵世界。
莒县教育局局长王玉秋出席了会议开幕式并做了重要讲话，对“创建文学教育特色县”一学年来的工作进行了总结与反思，提出了新认识、新理念、新要求，号召各校教师抓住实验基地的机遇，认真聆听专家指导报告，取得新的成绩。
莒县教研培训中心主任刘兴厚、副主任张景伟、教师培训科科长王琼分别主持了会议，全县各校分管教学副校长、语文组组长、文学社团负责老师共180余人参加。会上，莒县文心实验高中、莒县第五中学、莒县第四实验小学代表分别介绍了经验，领导、专家为新申报立项的8所“校园文学与语文校本课程教材开发研究”实验学校颁发了铜牌。
与会领导、专家
课题实验学校授牌
天津南开中学语文组组长王蕊向莒县教育教研培训中心赠送纪念品
