校园文学是筑就时代文艺高峰的奠基工程

□ 王世龙

 2016年，随着第三届“叶圣陶教师文学奖”和第六届全国校园文学研究高峰论坛暨全国校园文学成果展评交流活动的成功举办，使我们不断拓展的校园文学研究实践活动又获得了新的突破、新的发现，走过了辛勤耕耘的一年。

 回顾校园文学研究实践路程，从倡导校园文学社团教学活动到开发语文课程资源，从倡导“文学课堂” 到语文课程建设与教学改革，从倡导教师文学创作到促进教师专业成长，从倡导创建文学校园到学校文化建设，从培养推荐文学特长生到助力高考评价……我们一步步创设新的课题，探寻新的目标，从适合孩子成长与接受教育规律的本质上，以提高每一个孩子文学修养和文化品位为己任，循序渐进，不断深入，一路高歌走来， 走在教育改革和文化发展的前沿，不断呼唤着浑噩的语文教育，不断激活着枯燥的语文课堂，不断总结着校园文学的新经验、新做法，不断创造着校园文学的新理念、新观点，书写着属于我们素质教育的新篇章。

 以倡导教师文学创作促进教师专业成长、推举出富有文学修养和文化品位的作家型教师为宗旨的“叶圣陶教师文学奖”，因为是一项具有重要意义的开创性举措，因为给热爱文学的语文教师搭建起了一个抒发内心、展示价值的平台，因为向社会发出了评价教师文学的新声音，所以引起了社会广泛的关注。关心教师文学，就是关心语文教育和人文教育。白烨会长在首届教师文学奖颁奖典礼上曾提出：“教师文学是一种纯正、良善、高雅的文学构成，是天然的核心文学和先进文化。”这说明教师的职业责任决定了教师文学的天然规律与特点，主要表现在两个方面：一是教师的文学作品语言规范，风格纯正，追求高雅的审美趣味； 二是教师的文学作品具有较高的德育与美育含量，有利于青少年健康成长。我们有理由相信，只要提高了教师的文学修养，语文教学的问题就会迎刃而解。

   第六届全国校园文学研究高峰论坛以“创建文学校园特色学校，发展素质教育文化强校”为主题，进一步交流展示全国各地学校校园文学优秀成果和经验， 探索发展校园文学活动和文学教育、语文教学、学校文化建设的新规律、新途径和新方法，特别是为推进语文课程改革，培育学生语文核心素养，创建文学校园特色学校，催生具有浓郁文学氛围的学校特色文化， 开辟一条素质教育成功之路，又一次发出了学校要重视校园文学与文学教育的呼唤。语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与创新，是语文核心素养的组成部分。在这些方面，校园文学和文学教育都可以发挥其独特的功能，实现其不可或缺的价值。学生要在语文学习过程中获得思维能力的发展和思维品质的提升，文学鉴赏与创作的作用至关重要， 无可取代。学生要在语文活动中形成体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力及品质，就必须通过文学阅读、鉴赏、创作的途径来实现。以培育学生语文核心素养为纲、以语文实践为主线的语文课程改革和考试改革， 为校园文学及其文学教育发展提供了更加广阔的天地。

   在整理编完本期《校园文学研究通讯》时，正值中国文联第十次全国代表大会、中国作家协会第九次全国代表大会在京召开，习近平总书记在开幕式上发表重要讲话，强调“文运同国运相牵，文脉同国脉相连”，号召广大文艺工作者高擎民族精神火炬，吹响时代前进号角，筑就中华民族伟大复兴时代文艺高峰。我们可以自豪地说，校园文学及其文学教育是筑就文艺高峰的奠基工程，这个伟大的时代赋予了我们校园文学的光荣使命。校园文学要和中华民族伟大复兴时代的国运、国脉相牵相连，让我们继往开来，登高望远， 努力开创校园文学发展的新局面。

 目录

■ 卷首语

   01 校园文学是筑就时代文艺高峰的奠基工程 / 王世龙

＊ 专题一：第三届叶圣陶教师文学奖

■ 活动盛况

   04 第三届叶圣陶教师文学奖在甪直颁奖

■ 获奖感言

   07 愿叶圣陶教师文学奖推举出更多的作家型教师 / 曹文轩

   07 叶圣陶教师文学奖对我具有特别的意义 / 红柯

   08 小文字，大情怀/ 丁立梅

   09 关于小说的几点思考/ 余一鸣

   11 在文字里寻找光明和温暖/ 张佐香

   12 让诗歌的圣火熊熊燃烧/ 李秀英

■ 教师文学修养论坛

   13 语文教师与文学梦/ 余一鸣

   15 学校文化建设和教师文学创作的价值取向/原芳

   18 投石也知深与浅，下水更晓风浪大

       ——漫谈教师文学创作与语文教学的关系

                  / 高丽君

   23 滴水花瓣总见情/ 张佐香

   25 语文教师要进行文学创作/ 蒲海燕

   27 文学教育的意义在于培养人的余裕心/胡爱萍

■ 获奖通报

   28 第三届叶圣陶教师文学奖评奖结果通报

＊ 专题二：第六届全国校园文学研究高峰论坛

■ 活动盛况

 32 第六届全国校园文学研究高峰论坛暨成果展评成功举办

 37 第六届全国校园文学研究高峰论坛开幕词/王世龙

 39 第六届全国校园文学研究高峰论坛开幕式致词 / 雷启之

 40 第六届全国校园文学研究高峰论坛开幕式致词 / 彭发勇

 42 致第六届校园文学高峰论坛贺信/ 白烨

 42 第六届全国校园文学研究高峰论坛宣言

■ 专家名师论坛

 44 校园文学与语文核心素养/ 顾之川

 46 文学教育要引导学生读好两本书/ 张鹏举

 48 是教师又是作家的叶圣陶/ 叶小沫

 52 中国梦与文学理想/ 刘晓平

■ 校长论坛

 53 校园文学的力量/ 张健

 55 让每个生命都诗意成长/ 郁旭峰

■ 社团论坛

 55 让校园文学的花朵芬芳张家界/ 杨次洪

 59 努力让孩子们喜爱写作/ 段立平

 60 校园文学，诗意人生/ 吕嘉兴

■ 文学教学案例

   61《草桥结拜》民间戏曲阅读课堂实录/ 何夏寿

   66《秋歌——给暖暖》课堂实录/ 刘萌萌

■ 课题研究论坛

   70“地方文化研究”课程实施的基本策略/ 李玉上

   72 校园文学与真情——写作教学新模式研究/ 董辉

■ 活动感悟

   74 “全国十佳教师作家”感言摘要

   78 “全国校园文学社团十佳指导教师” 感言摘要

   82  山木有灵，青春如斯——参加第六届高峰论坛随笔/ 张华娟

■ 获奖通报

   83 第六届全国校园文学成果评奖结果通报

＊ 研究动态

   91 “教师文学修养与专业成长研究” 课题开题

   92 教师文学修养与专业成长研究子课题申报与实施办法

   94 关于编选出版《中国校园文学社团佳作年选》的通知

   95 关于本会会刊《校园文学研究通讯》改名为《中国校园文学

      研究》的通知

   96 本会会刊《中学生》杂志“悦读”“作文”两刊欢迎投稿