“如果穿越到上古时代吃饭，你点一道水煮活鱼，因为那时没有辣椒，真的只能吃到水煮的活鱼了。”近日，福建师范大学一门名为《先秦穿越手册》的选修课，成为学生追捧的对象，已有近300位同学报名听课。

　　“穿越”之中感悟历史

　　“80后”女教师潘苇杭开设的《先秦穿越手册》课程，把同学们“带回”到上古时代，去体验一回古代食客，去古代当回新郎官……

　　课堂上，潘老师唱起了一段美妙的歌词——仿佛“穿越”到了先秦时代，当起了店小二，并用诗歌吟诵的方式介绍当时的菜单。一位同学点了道水煮活鱼之后，怎么也没想到潘老师却“烹”出了一道“清汤煮鱼”的菜来，逗得同学们捧腹大笑。潘老师解释说，在先秦时代是没有辣椒的，因此你们也就吃不到现在色香味俱全的水煮活鱼了。当同学表示要点西红柿炒鸡蛋、胡萝卜炒猪腰等菜肴时，潘老师“没有”的回答让同学们感到有点不可理解。潘老师说，在先秦时候，即使你“不差钱”，也吃不到这些东西，因为有些蔬菜当时还没有传到先秦呢，也没有“炒”这个烹调技术。

　　课堂上，除了会让同学们“穿越”到古代当回食客，还会让同学们当回“宾客”、“新郎官”，体验古代的服饰、建筑、交通、婚礼等方面的知识，以此来唤起同学们对民族文化的兴趣和热爱。

　　潘老师这堂课已经开设一年多了，身为文学院的老师，当初因为古汉语中的许多词语和文学内容很难理解和记忆，她就尝试着用新颖的教学方法，效果出乎意料深受同学们的喜爱。潘老师表示，对于这堂课的期末考试，她不会要求对同学们进行知识点的笔试，而是开放式地让同学们写穿越小说、议论文，来考察同学们对先秦历史知识点的掌握。她也真心希望通过这门课程，让大家更加了解并热爱民族传统文化，让那些喜欢文学创作的同学们尽量少闹文史方面的笑话。

　　提升课堂教学吸引力

　　想来，这门课程如果以《上古时代服饰研究》、《古建筑基础知识入门》命名，以传统方式授课，恐怕选修者会大为减少。可见，“80”后女教师潘苇杭的课程设置及授课方式，还是抓住了年轻人的心理。它满足了同学们对课堂教学趣味性、互动性和可参与性的诉求，这种寓教于乐的方式不仅让同学们学到了知识，也让他们实现了快乐式参与。说到底，激发课堂活力，提升同学们的参与热情，需要大学教师将主要精力放在教书育人上，多花一些心思，多下一些力气。

　　伴随着高等教育从精英教育向大众教育转型，许多大学课堂都是大班教学；而在“重科研轻教学”的考评机制的裹挟下，一些大学教师将大量精力放在接项目、做课题、发论文上，在课堂教学上却没有投入足够的精力。这种对课堂教学缺乏敬意和诚意的做法，不可避免要遭遇同学们“用脚投票”。

　　在信息化浪潮的冲击下，传统的教学模式面临着猛烈的冲击。课堂教学的品质，在很大程度上影响高等教育的质量。在一个倡导转型和创新的时代里，大学的课堂教学如果依然自娱自乐、孤芳自赏，难免会陷入无人喝彩的边缘化境地。大学教师只有不断改革创新，始终与时俱进，才能真正 “实现价值、起到作用、受到尊重”，赢得同学们的喜爱和认同。

　　教育家马卡连柯曾说，“培养人，就是培养他对未来的希望”。让课堂教学更具活力与生机，既需要高等教育管理机制的革新，也离不开大学教师的“自我救赎”。面对学生“用脚投票”，教育管理者和教师只有转变价值排序，将更多的资源、更多的精力投入到课堂教学，提升课堂教学的吸引力和竞争力，才能拨亮高等教育这盏希望之灯，丰盈大学生的精神家园。