在很多家长心目中，孩子“贪玩”和“调皮捣蛋”“学习不努力”是划等号的，限制甚至阻止孩子做游戏，成为很多家长们在管教孩子方面一项重要内容。事实真的是这样吗？游戏对孩子究竟意味着什么？家长应该如何科学处理孩子“贪玩”这件事呢？
我们精选了家教专家陈钱林的文章，看看这位成功爸爸是怎么陪孩子们做游戏的。陈钱林有一对龙凤胎，儿子陈杲 14 岁考入中国科学技术大学少年班，18 岁获美国名校全额奖学金攻读博士；女儿陈杳16 岁入读南方科技大学首届教改实验班，20 岁获三所世界名校全额奖学金攻读博士，作为父亲，陈钱林有哪些秘诀呢？
孩子天生爱游戏。在游戏中，孩子不仅能发展思维能力、创新能力，养成遵守规则和创新规则的习惯，更能获得无比幸福的体验。
游戏是孩子的基本需要
◆对孩子来说，游戏如同吃饭、睡觉
很多人都认为，游戏是孩子的一种爱好。而我认为，游戏是儿童的基本需要，如同吃饭、睡觉一样不可缺少。
孩子独自一人，也会玩得不亦乐乎：把桌椅翻转过来，就变成火车；拿张纸放在浴缸里，就变成轮船。如果有个玩伴，孩子更表现出天才的想象力。家长不一定都要弄懂孩子到底玩什么，只要是安全的、文明的，都应该尊重。
陈杳与陈杲婴儿期时，我家住塘西村的四层落地房子，二楼的客厅、四楼的两个房间、地下室都属于游戏地盘。门前的小路，少有车来往，也是两个孩子骑儿童自行车的宝地。搬到瑞安市区后，除六楼客厅、餐厅等公用场地外，七楼都是属于两个孩子的游戏地盘。特别是屋顶有个近40平方米的阳台，那可是两个孩子的游戏乐园。
◆上学后，游戏比知识更让孩子着迷
孩子喜欢上学，原因之一在于能和同伴玩。家长往往看重知识学习，一旦孩子上学了还在游戏，总觉得是贪玩，常给予否定。实际上，知识学习固然重要，而游戏作为儿童生活的基本需要之一，依然不可缺少。家长不仅要在家里继续给予游戏的时间和空间，还有必要了解孩子在学校如何玩，通过引导使孩子在学校玩得更健康、更快乐。
帮孩子选择合适的玩具
◆玩具我喜欢DIY
我希望孩子以后多读书，所以陈杳与陈杲出生后，我最早给他们的玩具就是书。两个孩子从看书、摆书、扔书，到翻书、找书中的相同字、看故事、讲故事，与书结下了不解之缘。
筷子玩具是两个孩子玩得最多的玩具。两个孩子2岁时，我在朋友家里看到一个用旧了的数学算式玩具。例如，“1+1=？”，如果填“2”，玩具就会发出鸟叫声。我要了来给两个孩子玩。当时两个孩子还不会算式，也玩得很高兴。我想，让孩子早点玩算式，会有好处，就用火柴梗让两个孩子摆数字。两个孩子很喜欢这种玩具，不知疲倦地在地上玩。我怕火柴梗太细影响视力，就将筷子锯成几段代替火柴梗，便有了筷子玩具。
两个孩子3岁开始，我教他们用筷子摆算式。先是一位数的加减算式，接着是两位数的加减算式，后来是多位数的加减乘除算式，最后是由横式变成竖式。
在玩筷子的过程中，我发现陈杳习惯于配合陈杲摆，于是又有了新“发明”：锯成长短不一的筷子段，让陈杳摆“画”。陈杳摆“画”的兴趣比陈杲好。
自从有了摆筷子玩具，我家大大小小的房间总是摆着各式各样的算式和“画”。我们有时不小心碰了“作品”，两个孩子很快就恢复“原状”。尽管房间里特别“怪”，我也总是表扬。有时，实在弄得连人都走不进了，我再引导孩子整理一下“作品”。后来，我规定了一些不能摆的地方，孩子也都接受，将“作品”摆在他们自己的“地盘”。
客人来了，经常惊讶于“筷子作品”。许多时候，客人总是好奇地叫两个孩子表演，他们的“技艺”总是赢得喝彩声，这样他们的兴趣更好了。
◆选玩具，贵的不一定就合适
我反对给两个孩子买贵重的玩具。一次，亲戚送来标价好几百元的电子汽车，玩了几次后，我就不让玩了。我觉得，孩子的世界应该是淳朴的，给孩子过于刺激的玩具，可能会促使孩子养成追求刺激的不良习惯，昂贵的玩具可能还会误导孩子有虚荣心。
两个孩子的玩具基本上是实用型的，除筷子玩具外，还有棋类、球类、布娃娃、地球仪、卡通人物玩具等。有时候，根本就没有什么特别的玩具，无非是几张纸而已。如走迷宫，两个孩子画各式迷宫，让对方走。画迷宫是游戏，走迷宫也是游戏。两个孩子很喜欢玩演儿童剧本的游戏，基本上也不需要什么玩具。
家长要参与孩子的游戏
◆在游戏中发掘教育资源
游戏是儿童生活的重要方式，家长参与孩子的游戏，不仅让孩子感到更加亲近，也可在游戏中不断发现教育资源。
陈杳与陈杲做游戏时，常叫我参加。如果不是特别忙，我都会很乐意听从他们的指挥。我与两个孩子玩得最多的是下棋，包括陆军棋、象棋、围棋、跳棋等。每次下棋，我都先让两个孩子赢几局，等他们高兴时再让他们输几局，最后鼓励他们要争取进步。在下棋的过程中，两个孩子经历了输赢，体会了酸甜苦辣的感受，反倒激增了兴趣。后来，两个孩子不断发明新的下棋法，并以战胜我为乐，兴趣自然更浓了。两个孩子创新的下棋法不下十种，这时候的棋已经成为了他们创新游戏的玩具，下棋已经不再是一种单纯的游戏，而成了一种智力开发的手段。
◆参与游戏，听从孩子的指挥是关键
家长如果希望主导游戏进程，或者呵斥孩子的“不当”指挥，那么孩子就会不喜欢与大人玩。
小学时，两个孩子喜欢玩演儿童剧的游戏。有时缺个什么角色，也把我拉进来。在这些儿童剧游戏中，凡坏人小时都会打人，坏人名字有叫图图的，意指糊涂；有叫贾明的，意指假的明亮，性格很阴森的。凡好人，生下来都会讲话，会有发明，有段时间两个孩子喜欢华罗庚，主人公就叫罗罗，是大科学家，能造飞船。游戏中常有个叫金星的人，武功超强。我有时也参与进来，由孩子分配角色。只是因为表现“不灵活”，后来两个孩子也不喜欢拉我入伙。不过，即使“讨人嫌”，我有空时还是喜欢在旁边看看，不时插一句话乐乐。
不玩有损健康的游戏
◆有损健康的游戏，家长要及时制止
孩子缺乏判断力，常会想出一些损害身心健康的游戏。这时候，家长就要及时给予引导、制止。陈杳与陈杲有次玩在床上爬到桌子上再爬到窗户上的游戏，这很容易受伤，我发现后马上给予制止。有次，两个孩子爬到床底下玩，这明显不卫生，也制止了。
电子游戏需要动手动脑，对发展智力有好处，问题是损害视力，还容易上瘾。孩子一旦玩电子游戏上瘾，是很难戒除的，所以，让孩子玩电子游戏，具有极大的风险。
两个孩子小时，我禁止玩电子游戏。禁止的方法很简单：家里从来不玩电子游戏，到亲戚家做客，我们都随时警惕、防范孩子接触电子游戏。读幼儿园后，两个孩子看到同学玩电子游戏，也想玩。
我从保护眼睛的角度与他们讨论该不该玩。我引导说，每个人都只有一双眼睛，作家要读书，科学家要做研究，如果小时候没有保护好眼睛，长大了不能多用眼，怎么当作家、科学家？因引导得法，两个孩子也很讲道理。
读中学后，随着上网机会增多，接触电子游戏的机会也多起来。此时两个孩子已经具备了较强的自制力，适当玩电子游戏我也不反对。印象中，两个孩子很少玩电子游戏。
◆哪些游戏有损孩子心理健康？更需家长独具慧眼
有损身体健康的游戏相对好发现，而有损心理健康的，更需家长多一双慧眼。我不允许两个孩子玩打打杀杀的游戏，家里从来没有玩具手枪、玩具宝剑之类的东西。拿玩具手枪对着人玩，这是对人的极其不尊重，我不允许两个孩子有这些在我看来是恶劣的行为。有一次，两个孩子买来变形金刚，很喜欢。我发现那些变形金刚，头可转到后面，手脚都可以变形，马上引导不能玩。我觉得，在孩子眼里，这些变形金刚就是人，把“人”的头、身体变形，这是一种残忍。两个孩子舍不得这些“变形”游戏，我就去找了一些可以变型的数字玩具代替，两个孩子也很喜欢，变形金刚自然就淘汰了。
