钟灵毓秀洪泽湖，芬芳灿烂文学花

——江苏省洪泽中学洪泽湖文学社

﹥﹥校长寄语

用你们的语言讲述成长的故事，用你们的故事展现青春的风采，用你们的风采编织斑斓的梦想，用你们的梦想点燃希望的圣火！

祝愿洪泽湖文学社，像我们的母亲湖——洪泽湖一样纳百川之精华、毓天地之灵秀！

                                                         —— 邢道乾

﹥﹥社团素描

像洪泽湖一样钟灵毓秀，像洪泽湖一样宽广博大，江苏省洪泽中学洪泽湖文学社如一颗明珠，镶嵌在洪泽湖畔。洪泽湖文学社，原名长青藤文学社，成立于1986年。文学社旨在团结校园广大阅读、写作爱好者，引领大家学会观察，学会思索，学会表达，用文字、用心灵、用青春的梦想描绘情愫、勾勒生活。文学社组织开展了湖畔讲坛、图书漂流、课本剧表演、校园采编、洪泽湖文化采风等特色文学活动。指导教师带领优秀社员共同开发校本教材9册，

在文学社组织推荐下，学生作品频繁见诸《中国校园文学》《全国优秀中学生作文选》《语文报》等报刊，曾被《江苏教育报》《阅读与写作》《学苑新报》等报刊整版介绍，接受过省、市电视台专访，社员在国家级、省级的作文竞赛中多人次取得优异成绩，在江苏省高中生作文大赛、叶圣陶杯全国中学生新作文大赛、全国创新作文大赛、新概念作文大赛中屡获佳绩。文学社获淮安市十佳中小学学生社团、江苏省优秀文学社、全国十佳中学生文学社、全国示范校园文学社称号，社刊《洪泽湖》被评为全国优秀校园文学社刊。校本教材获全国校园文学论著二等奖及淮安市优秀校本教材奖励。2012年，学校被江苏省教育厅立项为江苏省洪泽湖文学社团课程基地。2014年，学校成为全国首批校园文学特色学校。

﹥﹥活动传真

引领互助读书新风尚

——记江苏省洪泽中学图书漂流活动

贾海金

每天下午活动课时间，江苏省洪泽中学教学大楼一楼的一间阅览室内，都会有数百名学生在存书、选书、看书、借书……这里，就是洪泽中学建立的洪泽湖图书漂流站。

 “漂流”原本是一个关于水流的科技名词，但随着“漂流运动”“漂流瓶”的出现而被赋予自由的气息和神秘的色彩，“图书漂流”也正是因其自由传播和蕴含未知而让人顿生兴趣。所以，当洪泽中学一打出建立图书漂流站的海报时，就吸引了全校师生的关注。短短一周时间，就收到学生“投漂”（存入漂流站）的图书500多册。在漂流站开放过程中，几乎每天都有学生前来存书。所有图书面向全校同学开放，大家可以自由借阅，读完后再送回漂流站，进入下一次漂流的历程。这种好书共享方式，让知识因传播而美丽。

图书漂流站建设中，有一个很值得关注的细节，那就是每一本书都配有一张“书友卡”， 正面由书的主人填写图书信息和寄语，反面由借阅者填写阅读感言和联系方式，图书离站时赠送给书的主人留作纪念。书友卡便成为知识交流和兴趣传递的纽带。正如一位同学所说：“若干年后，看一看自己的藏书，想起中学时代那些曾经同读一本书的朋友，真是一段美妙的回忆。”

书友卡更激发了学生读书的热情，而且读得更认真、更深入。因为要在书友卡留言，一定要有自己的想法，既要精炼又要独到。书友卡成了同学读书的一项“美丽的负担”。

校长邢道乾说：“学校在图书馆、阅览室上投入很大，但学生好像并不很领情，读书、借书的热情并不高。而图书漂流站的建立，特别是一张小小的书友卡，立刻激发了广大同学的读书热情，吸引了众多同学积极参加。所以，学校文化建设，以及很多工作，一定要以学生为本，抓住学生的兴奋点，才会有旺盛的生命力。”

如果说雷夫的56号教室见证的是一名老师的爱心和智慧，那洪泽中学图书漂流站见证的则是广大学生的自主、热情、分享、互助、诚信、友情、智慧、潜力……

漂流站从筹建到管理始终以学生为中心，充分体现学生的自主性，自愿存书，自由读书，自觉还书，漂流站每天由两名学生值班，没有教师监督。所以说，这不是一间普通的图书馆，而是一个培养学生自主管理的平台，是一个让学生学会分享、恪守诚信的德育基地，是一个以书会友、交流心得的高雅会所，是一间没有老师的神奇教室，因为满屋的书就是最好的老师。

在这里，我们体会了一个名词的魔力，感受到一张卡片的效应，见证了一间教室的神奇。

﹥﹥社员秀场

流年炼心

朱梦凡（江苏省洪泽中学高三16班）

   四周漆黑一片。我看不见远处，甚至看不见河对岸的微光。 心头蒙上了一层灰色、土灰色的厚重的布。

    一个人走在街头，身旁不时走过欢笑着的人们，三三两两，结伴而行。一辆辆汽车呼啸着疾驰向马路那没有尽头的黑色中。心里的郁闷让我觉得这一切炫目又刺眼。觉得我是否应该在一个无人的拐角，或是低声哭泣，或是大声宣泄。总之，不该是这副处变不惊的模样。

    然而，这是时间的魔力吧。我已经不再是轻易吐露不满与心事的顽皮小女生，时间的流逝带来的不只是年龄的增长，还有那些岁月里光辉逝去的掠影，轻浮到可以飘起、飞翔，沉重到无法拾取。能感觉到的只是被时间黑洞不断吞噬，不停背驰、远离……沉重到连回忆也会心疼。

    “那是光明的季节，那是黑暗的季节；那是希望的春天，那是失望的冬天；我们拥有一切，我们一无所有；我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向。”年岁给予我的还有对狄更斯这句话的渐深理解，光明与黑暗同在，希望与失望同在，春天与冬天同在，就连所谓的天堂和地狱也不过是一念之差。而这“一念”便是心。

    心小了，所有的小事就大了；心大了，所有的大事就小了。看淡世事沧桑，内心才能安然无恙。

    找到一条无人长椅，靠着一处盆栽坐下，四围喧嚣一片。广场舞的旋律放肆地叫嚣着，杂乱的人群左右摇晃着，安静着的是时间的沙漏，缓缓、平平、不急不慢地寂静流淌。

    远处的黑幕上，几颗星星发出明亮微醺的光亮，与近处万家灯火形成强烈对比，显得既强大又脆弱。

    凝视星空，神游太虚之际。突然想起纪伯伦《沙与沫》中的一句话：“人在社会之中如同沙之微小，事物如同泡沫一般虚幻。”仔细想一想心中郁烦之事，此刻觉得轻松许多，毕竟我还依然，虽如泡沫般，却又真实存在于这浮华尘世，品味世事百味。

    流年炼心，幸福，由心不由境。

四周漆黑一片，不远处的楼宇间零星地亮起了几盏灯，像是夜的眼睛，温暖而宁馨。这光亮足以揭开我眼前沉重的灰布，我终于看清，也终于看清这尘世百味的必由之路的辛酸与挣扎。此刻，我只愿举杯约明月对酌，把酒言欢，和陌陌红尘共醉，共话这平平淡淡的珍贵！

                                        （指导老师：贾海金）

茶·韵

金鑫秋（江苏省洪泽中学高三20班）

冬日的午后，阳光格外明媚，阳台的每一个角落里都洋溢着丝丝暖意。一阵淡淡的茶香飘入鼻腔，若有若无，让我想起了这么一句话：“香令人幽，棋令人闲，琴令人寂，茶令人爽。”

爱茶的父亲曾说：“茶之爽处，在于其可扫除疲惫之感，令人神气清爽！”因父亲爱茶，我又经常与父亲一起品茶，因此我对茶略知一二。

茶文化在中国一向源远流长，所以其便与琴棋书画并列了，这不失为一项雅事。琴棋书画不是人人都懂的，非得文人雅士之流不可，附庸风雅便会大煞风景。可茶不同，不管是谁，喝总是会的。如去别人家做客，主人捧上一杯香茶，说是某某仙品，就算品不出什么滋味，却在口中感叹：“好茶！好茶！”别人也不会怀疑的。即使是不懂装懂的也会让主人脸上有光，说不定在临行时打包几两送你呢！

其实，茶并无好坏之分，正如百花园中的花都有其娇媚之处。

《红楼梦》里的贾母不买六安茶的账，非要喝老君眉。刘姥姥则认为“这茶太淡了些”。可见各人口味不同，品出来的茶自然也是不同。

如果是品茶，千万不可多喝。古人就是这样告诫的：一杯为品，二杯为解渴的蠢物，三杯便是饮牛饮骡了。

古人品茶有一套专用茶具。唐代陆羽撰《茶经》，说茶之功效并煎茶品茶之法，造茶具二十四事都统笼贮之。现代就没有那么多的讲究，但最基本的茶杯，也是具备的，并且还十分精致。当然，好茶配好杯嘛！似乎真正用来品茶的杯，都是白瓷或青瓷制的，一茶托，一敞口杯身，一玲珑小盖，上面还画着青松翠柏，娇兰俊梅，风雅之至。用这样的杯喝茶，是让人品其茶之香呢？还是让人赏其杯之美呢?希望是二者兼有吧！

另外，古人冲茶的水也是很讲究的。《红楼梦》中妙玉用“隔年蠲的雨水”和“梅花上的雪”来泡茶。听起来的确挺令人心驰神往，但从健康的角度来看，却不知这水是否有益无害？

嗅着茶香，寻其来源。原来是一向爱茶的父亲泡好了他最爱的铁观音。闲来无事的我也萌生了一股想品茶的心意。抓起几片茶叶放入杯中，再注入滚烫的水，盖上杯盖，过了一会儿，便迫不及待地揭开盖子，一股茶香溢满了阳台，品上一口，满口余香，一丝烦躁也就随茶香飘到九霄云外去了。

一直都不能领会到古人说的那种“茶话略无尘土杂，荷香剩有水兼风”的境界。但茶香所飘之处，便拥有了一份独特的宁静，让午后更加温馨惬意。

                                           （指导老师：贾海金）

宴

严继萍（江苏省洪泽中学高三2班）

不知不觉，已经接近冬天的尾声了。

从图书馆一出来，何一天就感觉冷风直往衣领里灌，他掖着书，紧了紧身上的羽绒服，一路小跑到宿舍。

何一天今年已经22岁了，在读大四，学的是计算机专业。之所以选择这个专业是因为小时候家里贫困，几乎没有碰过所谓“电脑”这一物件，唯一的一次还是在同学家聚会时，在他家的书房里摸了几小时。

其实他并不精通电脑，但是谁也改变不了他对电脑的热衷。

终于，在他高中毕业后，他攥着自己暑期打工挣来的钱和一些平时的积蓄到一家店里买了台二手电脑，为此，他不知兴奋了多久。

回到宿舍时，宿舍里一个人也没有，空落落的。也不知是谁忘记关上了窗户，风呼啸着冲进宿舍，衣架上冷成冰棍的袜子似乎跳动了几下。他顶着风，一把关起窗，搓了搓手，拿出腋下的书，又啃了起来。

自从上了大学，何一天每天都会五点半按时起床，六点准时出现在图书馆门口，然后在图书馆里待上半天，中午时急匆匆赶到空荡荡的宿舍，泡上一桶面凑合着吃。今天似乎也是，就在他准备时，舍友江晗风风火火地进来，不由分说，一把拉住他就往外拖，嘴里还嚷嚷着，别吵，跟我走就行了。

于是，等再反应过来时，何一天已经到了一处会所。用两个字来形容这里就是奢华，而这样奢华的地方就是舍友林屹爸爸的产业。说白了，这里就是林屹的。对于快要毕业的他们来说，如果现在再不放纵一下，以后步入社会估计也就没机会了。当然，这样的话只适用于何一天这样的学生。

推开包厢的门，扑面而来的酒气和烟味几乎让人作呕。何一天强压住胃中的翻涌，被江晗拉了进去。里面早已坐满了人，林屹组织的聚餐从不缺人气。见他们进来，林屹便招呼他们坐下，一只手还握着啤酒瓶。

正如电视里塑造的那种形象，林屹的爸爸是富二代，而林屹便成了富三代。他的爸爸林振业是商场老手，企业规模庞大，而他的妈妈也有自己的公司，主打化妆品产业。其实仔细看来，林屹也是一个帅气的小伙，前提是他把他那头黄毛染回黑色。

屁股刚沾上凳子，何一天的面前就放上了两瓶酒。林屹豪气地说，今天喝个痛快，我请客，别不给我面子哈。环顾一周，每个人面前都放了几瓶酒，于是他也就不好再说什么，硬着头皮接过。实际上，他的酒量很差。

包间的门开了又关，关了又开。一道道菜摆上了桌，很多东西何一天叫不出名字也不认识，也难怪，似乎他每天只活在泡面里。奇怪的是，一瓶酒下肚，他竟没有一丝醉意，一群大男生围在一桌，聊人生，聊理想，最后免不了“毕业”这样敏感的话题。

一听到“毕业”这个词。何一天忽然想起他的导师。他还记得那个戴着黑色边框眼镜的老教授半眯着眼对他说，一天同学，毕业后有什么打算没有？何一天摇了摇头。教授又说，好好努力，坚持下去，你一定会有好的发展的。上天总是公平的。然后拍拍他的肩头，留给他一个西装革履的背影。

也不知是谁问了句，你们毕业后有什么打算？话音一落，包厢里立即静了下来，一桌人各怀心事。有人说，大学前三年人人都很快乐，贪恋风花雪月，一到大四就显出个中差别来。家境优渥的不愁出路，继续风花雪月。家境艰难的不同了，一过新年，就得怀揣着一沓厚厚的简历四处奔波，换来一纸金贵的就业合同。过了一会，终于有人打破静默，揶揄林屹说，林屹，你应该不用愁了吧。林屹随意笑了笑，我爸让我毕业后到他公司帮忙，让我锻炼锻炼，但你们也知道，我不想去。一旁的人听了这话忙接，林屹，不然你帮我们介绍介绍，好歹也帮我们一把呀！林屹微微一笑，行啊，但成不成我可不敢保证啊！一桌人嬉嬉笑笑，把酒畅谈。

何一天，你小子准备怎么办？你年年拿奖学金，成绩这么优异，肯定有不错的发展，怎么样，有没有什么公司找你签就业合同？听说当初和你一样的建筑系的老乡已经被一家外企聘用了，你怎么样？另一舍友问道。何一天的脸色变了变，抿了抿唇，什么也没说，何一天忽然觉得包厢里出奇的闷热。汗水湿了整个后背。

透过酒杯，何一天看着对面的林屹，突然觉得一阵眩晕，但他还是瞥见了林屹嘴角止不住的笑。

你准备怎么办啊！我打算让我爸帮我找找关系，应该还是可以进的。

唉，我爸门路不多，我只能找我舅舅了。

真的啊，那你舅舅是干什么的？…………

朦朦胧胧中，他似乎还听到了导师的话，上天总是公平的。

没有人知道何一天被某知名企业聘用后又被挤掉，他没有林屹那样的父母。

再睁开眼时，何一天发现自己躺在宿舍床上，头昏昏沉沉的，他用冷水洗了洗脸，套上外套，看了眼钟，已经五点五十分，估计十分钟时间也应该到图书馆了。

于是，何一天夹着本书，紧了紧衣领，推门而出，风呼啸着迎面而上，身后衣架咯咯吱吱响个不停。

                                     （ 指导老师：孙  静 ）

青 春

金 荣（江苏省洪泽中学高三20班）

上帝把时光燃尽，

我在太阳下招摇，

在说谎的青春里，

你如此美好。

当候鸟穿越地球，

当麦苗化作啤酒，

我在青春的校园里停留，

想念你炽热的双眸。

香樟投影，

打在洁白的衬衫上，

时光流转，

恍若当年你纯美如此。

当时光老去，

当湖水冰凉，

纵使一触可及，

却又仿佛相隔千里。

                                       （指导老师：刘丹丹）

听完一下午的阳光

张添玉（江苏省洪泽中学高一14班）

小小的拐角处卧着只猫

午后的阳光铺满这小拐角

金色阳光照着它白色的绒毛

于是它闪烁着钻石的光泽

它竖着小巧柔软的耳朵静静地卧着

似乎在听这拐角里的阳光

就这样整个下午它都在听

直到夕阳将最后一片云染红

看着猫被夕阳拉长的身影

我好想和它一样坐在个小拐角

听听阳光在时间里的笑声

静静地

听完一下午的阳光

                                       （指导老师：孙娟娟）