快到学校了，严俊用力甩甩头，似乎能甩掉自己糟糕的命运。

严俊的夏天

马瑞（甘肃省张掖二中高二）

    他也是一个追着自己梦想不断努力上进的学生。虽然他想成功，但总是事与愿违。

    他叫严俊。他每天循环着自己单调的日子，走同一条路上学回家，迈着同样的步子进进出出同样的房间。这样的循环他早已疲惫，而当他想取得一点突破的时候，总是得到同样的结果。

窗外的天空中，云层厚厚地遮住了太阳，这燥热的空气，实在太缺雨水的滋润了。

“挂三，快走啊，没准待会下雨了，淋了又生病的。”小胖边说边自顾自地走远了。

   “瞧瞧，瞧瞧，淋点雨就得病，这家伙退化了吧。”严俊望着小胖若隐若现的背影咕哝着。

    严俊有个外号叫“严挂三”，因为不论考什么试，怎么考，他总能挂一半科目。

   “严俊！”听到有人叫他，一回头原来是茉莉。

   “下午找你借书，怎么没人啊？”茉莉赶上了问到。

   “噢，估计你找我的时候，我正挨老班的训呢。唉，不提了，什么书？”严俊迈着大步，丝毫没有减速的意思。

   “嗯，就是上次提到的《语法专练》呀”。

   “莉莉，上车。”茉莉话音未落，她爸爸的车就稳稳停在前面路边了。

    他知道每每遇到这类糟糕天气，爸爸准会来接她。

   “嗯，记得自习送来哦！”茉莉说完便跳进茉爸爸的车绝尘而去……

   “用得着时就想起我了，唉……”

    严俊无奈地摇摇头，因为他知道茉莉家和自己家住同一个小区，可每次遇到茉爸爸来接茉莉，一次也没捎过他，即便是他对茉莉有求必应，也没换得茉爸爸的一次同情。

    回到家中，严俊看到妈妈目不转睛地盯着电视里的韩剧，有气无力地问：“妈，饭做好了吗？”

   “锅里呢，自己热热吃。”严妈的不耐烦似乎错过一秒钟的韩剧就会吃大亏。严俊啥也没说也是同样的回答，同样的敷衍，还不如啥也别说，自己动手去做。

    相对于严妈，严爸则更偏向儿子，因为他认为儿子能独立了，有思想了，更要学会自己处理问题。因此，严爸在物质上给予严俊绝对的支持，只要不乱花，想要啥买啥。当然，严爸偶尔也会过问严俊的学习，而剩下的时间，则大都泡在电脑上“斗地主”了。

    吃过饭后，严俊趴在窗台看看天，天还是阴阴地，但却异常闷热，仍然一点雨星都没有……

晚自习前，突然发下了上周月考的成绩单，教室顿时像炸开了锅。顺着指尖，严俊找到自己的名字，严俊看后又默默回到了座位。

   “又是这样。”他嘟囔着，看来“严挂三”不是浪得虚名啊。

    次日，老班总结过成绩后，敲着严俊的脑袋问：“最近有没有用功啊？怎么老不在状态啊，搞对象吗？打游戏吗？看小说吗？”

    当严俊正要开口的同时，老班却跟个没事人似的走了……严俊感觉老班就像敲了半天门，边敲边扯着嗓门喊：“家里有人吗？”可是没等有人回应就自个离开了，似乎敲错了门一样。

    中午吃着饭，严俊向爸爸“交代”了成绩，不料被严妈听个正着。好嘛，这下严妈像触电了一样，指着严俊鼻子就问：“你整天搞个傻？嗯？我一见着你你就在玩，要么就在看闲书，你什么时候学习了？你离高考还剩多少日子算过没？自己扮起脚指头算算！你你你……”严妈还没说够，就被严爸拽进了卧室，电视上还播着韩剧。严俊本想说，我学习时，你在哪呢？不过还是提醒自己不如不说，因为说了也白说。

    此时，严俊只是嚼着嘴里的饭，却又如同嚼蜡，感觉不到咸甜。

    严俊默默收了碗筷，默默回到房间，默默回忆着这是他的第多少次“挂三科”。他想起了前一天晚自习应给茉莉送去的《语法专练》，他从抽屉里摸出书，打开首页，上面醒目的标着“誓不低头，自强不息”八个大字，严俊的心头颤了一下，又用指尖轻轻的翻起书页，上面的每一页的每个缝隙都塞满了他斜倾的字体，翻着的纸张越翻越快，周围的一切都呼啸着从眼前飞过，老班，小胖，茉莉，茉爸，爸爸，妈妈……这些高大的形象都扭曲着，翻滚着飞远了。

    一觉醒来，严俊擦了把脸就出门了，下午还有两节大课呢，老班又要说成绩，严俊越想心里越堵得慌，他不能接受自己付出比别人多的努力，却得不到平等的回报。他突然觉得自己既陌生又熟悉。

    快到学校了，严俊用力甩甩头，似乎能甩掉自己糟糕的命运。一下子他觉得天不那么热了，又走了一会儿，点点雨星散落在冒烟的地皮上，严俊若有所思地看着，仿佛世界凉爽了许多，心情愉悦了许多，又仿佛自己就是那点点雨星，找到了自己的归属。

期盼已久的雨水终于降临，浇灭了严俊的所有烦恼，抚平了严俊的一切纠结，点点雨星落在严俊的脸上，身上，更是在心头绽开了花朵儿。

（指导老师：石杰）

>>获奖理由

小说以冷峻的笔触描述了一位中学生作为“差生”的生存境况。在主人公严俊所生活的环境中，似乎谁都很忙，忙得近乎麻木、冷漠。这样的生存境况，虽然“高于生活”，近乎夸张，但的确从另一个角度反映了中学生渴望个性发展、人际沟通的心理成长诉求，毕竟考试制度下的“工业复制”已经严重抑制了尊重个性发展的“农业生长”，我们期待更多的家长、老师能看到更多像这样反映中学生内心世界的原创作品，理解“后进”学生的焦灼心理，多给他们一些心理调试的时间，帮助他们健康地成长。当然，小说中主人公严俊也似乎最终从郁闷的阴天中解脱了出来。“自强不息”应该始终是强者的人生信条。

在创作技法上，小说的环境描写很出色，很好的烘托了小说人物的心理变化过程，而且结构小说的故事情节发展，并能在结尾处做到首尾照应、点亮文题、升华主题。尤其需要说明的是，小说的开头和结尾显然分别借鉴了高中语文课本中《项链》的开头和《庄周买水》的结尾，显现出创作者优良的学习品质。在语词运用上，用语新鲜、生动而贴切，如“循环”、 “绝尘而去”，描摹班主任批评严俊成绩下滑时，严俊微妙心理感受的语句也很绝妙。另外，小说中人物的姓名也颇具象征意味，到底有怎样的意味，聪明的你一定也品味出来了吧！