作文是要讲究“办法”的，有了好办法，就容易写出好作文。用“折回法”叙事，就是写作文的一个好办法。这里的“折回法”并非指“倒叙法”。“倒叙”是指不按照事物发展的时间顺序叙事，可以把后来的事先拿到前面讲。而“折回法”则是按事物发展的时间顺序叙事，只是在这个时间顺序里人物的前行路径出现了折回的现象。举例来说，小明去上学，走到半路时，忽然想起有一本书忘记在家里了，然后折回家中取书，在折回的过程里，发生了意想不到的事情，从而让叙事过程产生戏剧性冲突效果。

用“折回法”叙事应该注意以下几点： 

一、“折回”的原因要有铺垫

人物从起点，经折回点，再到起点的整个过程叫“折回”。折回是意外，但作文不能让折回成为随意呈现给阅读者的意外，即折回应该是在意料之外，又在情理之中的事。这就需要将人物的折回原因进行事先铺垫，设有伏笔，让读者看到折回时，不至于感到突愕生硬。

二、“折回”的事件要有冲突

人物折回后，折回路径上发生的事情将是叙事过程里的冲突内容，这部分内容是不是精彩关系整篇作文的质量。因此折回后的事件要因冲突而显精彩。如果折回之后并没有意外发生，则精彩就无法体现，叙事也难现“折回法”的品质。

三、“折回”的情感要释放

折回后发生的意外事件，会引发人物情感的转折，或由怒转喜，或由漠然转为感动，或由镇定转为惊讶……情感转折，是叙事作文由事致情，因情而靓的结局，因此作文的终点将是情感的释放，释放情感的叙事感动人心。

我们不妨看看用上面这种“折回法”写的一篇作文《我会把票投给你》（作者：史国澳）：

放学了，我不想离开教室。要进行班长竞选了，我想在教室里改改我的竞选演讲稿。我是“老班长”，如果竞选败了，班长之职“拱手”让给别人，我不是大有“凤凰变草鸡”的尴尬吗？ 

我把演讲稿又默念了一遍，效果不好。我郁闷地把演讲稿扔在课桌上，几乎是失去了信心。

“史国澳，是你的竞选演讲稿吧……”同桌赵成栋看到我扔到桌上的演讲稿，过来问。

我没好气地说：“不是演讲稿……”——我之所以反感赵成栋，因为赵成栋是这次我竞选班长的对手，并且他获胜的呼声很高。想给我投“反对票”的人私下里指责我“心胸狭窄”，而赵成栋则是他们心中“心胸宽广”的人选。

“分明就是演讲稿嘛，为什么否认。”有同学已经看到了我的演讲稿，替赵成栋说话。

“你不就是怕赵成栋夺了你的班长位嘛，小肚鸡肠。”又有同学替赵成栋说话。

人越围越多，我气恼，冲出围观的人群，离开教室回家。没走出多远，我忽然发现扔到课桌的演讲稿忘记拿了。

我急忙掉头向宿舍里去，要尽快找回自己的演讲稿。

走到教室门口的时候，听有人说：“史国澳把演讲稿落下了，赵成栋，你快拿了看看，这回争取你当上班长。”

这是要“偷看”我的演讲稿。

赵成栋却说：“我只是想提醒史国噢不要把演讲稿这么重要的东西随手扔在课上，可不是想看人家演讲稿的内容呀——其实，我是想让史国澳继续当班长的，他学习好，工作能力很强的。”

“他心胸狭窄，我们不喜欢。”有人说。

赵成栋说：“说人家心胸狭窄，这说明我们自己也很狭窄嘛——大家要本着理解的心理对待他，你们说是不是？”

“你会把赞成票投给史国澳吗？”有人问。

“我是要给史国澳投赞成票的——我也希望大家多支持这位‘老班长’，毕竟他对我们班有很多贡献。”赵成栋对大家说。

我在教室门外将里面的对话听得一清二楚。刚才对赵成栋的反感变成了羞愧，羞愧又变成了感动。

我的确很“狭窄”，如果我能继续当班长，我会变得像赵成栋那样心胸开阔起来——不，我不能再满心里都装着自己当班长的事了，我会把原本要投给自己的“支持票”转投给赵成栋……

这篇作文中主人公的前行顺序是这样的：先在宿舍里跟人闹——后走出宿舍去教室——又回宿舍取东西。这个叙事顺序明显是“折回”过程。“折回”原因是忘记了演讲稿，忘记演讲稿的原因是急着“逃离围观”。演讲稿是“折回”的前置伏笔，读来让人不觉得突愕。主人公在宿舍里先是跟同学“闹”，折回后却听到同学的“赞”，前后两个场产生了叙事“冲突”，意外却又在情理之中，让作文有了“冲突美”。作文的最后，主人公从“狭窄”变“大度”的心理转化，是作者的自我感动，也是对读者的感动。