有位老师在黑板上画了一个圆，让同学们联想，看能想到哪些事物。同学们想到的事物五花八门，有圆规、月亮、井口、句号、月饼、五环旗、团圆、旋转等。可以说，联想能力越强，想到的事物就越多，作文思路就越广，作文内容就越丰富，意境越深远。

联想的方法有许多。

可以向相关联的其他事物上去联想。例如由月亮联想到嫦娥的故事，由同学送的一只文具盒联想到同学间的友情故事等。在作文中，这种联想常常可以用来引出回忆内容，或者用来插叙、补叙相关的内容。

可以向相类似的事物上去联想。例如由圆月联想到圆镜，由街灯联想到天上的明星等。这种联想常常以比喻的形式表达出来，例如：“野花遍地是，像星星，像眼睛，还眨呀眨的。”作者由眼前的野花联想到星星和眼睛，因为它们都有小、亮的相似点。

可以向本质相同的事物上去联想。例如由高洁的莲花联想到品德高尚的君子，由坚强的青松联想到刚强的战士等。这种联想一般用在托物寓意的散文中，因为已经从那种物联想到了某种人或某种精神，所以写的时候，自然就会由物及人，写得自然而深刻。

可以向相反的事物上去联想。例如由坚强的白杨树联想到柔弱的柳树，由眼前的繁荣联想到过去的贫困等。这种联想常常用在文中对比的内容上，以突出今昔的变化。例如写眼前家乡河流被污染，联想到昔日这条河流的清新，突出了环境的恶化，表达出环保的意识。

可以由某种结果联想到它的原因，也可以由事情的原因联想到它的结果。例如由我们吃的米饭联想到农民种田的艰辛，由自己栽下的一棵小树联想到将来小树的成材等。这种联想常常用来补叙事情的缘由，或者用来展望未来的景象，以表达自己的某种愿望。

作文时如何正确使用联想呢？

1.用丰富的联想推动文章内容的递进。例如有位同学写《桥的联想》，首先写家乡的石桥，然后联想到长江大桥，由水上的桥又联想到城市里的立交桥，接着又从这些有形的桥联想到大陆人民与台湾人民之间的“友谊桥”，文章就这样由近及远、由有形到无形、由浅入深地步步联想，使文章内容层层推进，渐入佳境。

2. 用灵活的联想转换表达中心的角度。一篇文章的中心可以从一个角度来表达，也可以从几个角度来表达。从几个不同的角度来表达中心，文章的中心会更突出一些，“换位联想”就有这种作用。例如有位同学写《树根赞》，全文围绕树根的品质作了多次换位联想：从树根深埋地下不受人注目，不管是泥沙还是石头都拼命向深处扎，源源不断地向树干树枝输送养料等角度联想，赞美了默默无闻、顽强不屈、无私奉献的精神。每转换一次角度，树根就多出一种品质，有力地突出了中心。

3. 用深刻的联想升华文章意境的高度。例如杨朔的《荔枝蜜》，全文大部分文字写的都是蜜蜂辛勤的劳动和无私的奉献，表达对蜜蜂的喜爱之情。如果仅仅如此，文章的立意就很平常。而作者在后文突然由蜜蜂向更远处作了联想：田间正在插秧的农民。由物及人，使文章的意境一下变得开阔起来。

4. 用生动的联想增加文章内容的趣味。枯燥乏味的文章常常缺少具体生动的联想，联想丰富了，内容充实了，文章就有情味。鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中，不仅描写了百草园里有趣的动植物，还想到了长妈妈讲述的关于园中“美女蛇”的故事，给百草园增加了神奇的色彩，使文章内容充满了趣味。再如朱自清在《春》中描写春花，不仅写出了果树上花多、花艳、花香，还进一步联想到花的果实：“闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。”很好地烘托了春花的美艳。

可以说，一篇文章的写作，自始至终都是在不断的联想中进行的。没有丰富的联想，文章就很难写好。

我在教学中让学生把这些方法用到自己的作文中，效果很好，出现了一些优秀习作。如秦璐瑶的《长在门前无花果树上的记忆》作者先由一篇题为“故乡的树”的文章联想到自家的无花果树，然后面对着无花果树联想到一个个与树相关的故事。这种以某一物为线索来叙事抒情的写法，使庞杂的内容紧紧地归拢在一起，集中表达了文章的中心。作者将无花果树拟人化，与它对话，和它交流，倾听它的鼓励和祝福，富有情味。王视祥的《给予是快乐的》在对比中提出自己的论点后展开联想，引用了许多相关的名言和故事，例如范仲淹和杜甫的名言，焦裕禄等一些无私奉献的人物，说明如何才能做到快乐无穷。如果没有丰富的积累，并通过联想引用出来，文章的观点就很难有什么说服力。