众所周知，作文要写真事、说真话、抒真情，然而在现在的作文教学中，我们常常发现学生写作时或东拼西凑，生搬硬套，胡编乱造；或空话、假话、套话连篇，内容空洞，言之无物，面目可憎；或无病呻吟，感情苍白。而学生则不喜欢作文，不想写作文，觉得无话可说，谈到写作就头痛。所以中学生有“一怕文言文、二怕周树人、三怕写作文”之说，可见作文在学生心目中的地位，为什么会出现这种情况呢？究其原因，很重要的一点就是没有生活经历，没有写作材料，导致没有真情实感，没有写作冲动。因而作文水平长期徘徊不前就不足为怪了。

怎样解决这一问题？“生活教育”为我们提供了一个解决问题的思路，生活无时不变，教育与实际生活相联系，是一种终身教育。它与生活同步，“与生俱来，与生同去，出世便是破蒙，进棺材才算毕业”。生活与教育密不可分，作文教学则更不能离开生活，生活是写作的源泉，生活素材摄取得好，写作就自有源头活水来。“生活素材”没有吸收或者吸收得不好，就必然“巧妇难为无米之炊”。所以我们应当密切联系学生的生活环境，引导学生走进生活，培养学生热爱生活的情感，向多彩的生活要素材、要激情、要技法，使学生记生活之事，抒体验之情，提高写作水平。

心理学原理告诉我们，情感是人对客观事物的一种态度，反映了客观事物与人的需要之间的关系。因此，培养学生热爱生活的情感是提高他们的写作能力的前提，也是解决有写作“活水”的问题的有效途径。教师应教育学生做生活中的有心人，并注意捕捉生活细节，撷取生活中的浪花。对中学生来说，迫切的任务是要学会在生活中用观察来扩大自己的视野，丰富习作的内容，但是在以往的教学中，我们常常只说要观察生活，但没有强调观察不仅仅是看，而是要把自己融观察入对象中，在生活中去看，去听，去闻，去摸，去尝，把自己的认知和情感融进去，获得新鲜的感受和印象，从而加深对生活的深入理解。如写一个人的时候，就要仔细观察，发现他平凡的一面并找出他的特点来，然后再动笔。比如这个人有一句口头禅，和别人打招呼的时候总爱在开头的时候说“嗯”，这就是他说话的一个特点；他吃饭，总喜欢拿筷子拌一下饭，这就是他行为的一个特点，等等。而这些特点，都和这个人的性格相关，而这些都是靠观察出来的。日常平凡的生活似乎波澜不惊，了无新意，但只要细细品味，慢慢琢磨，便会发现生活是那么广阔，孩子天真的笑容，师长的谆谆教诲，朋友惜别时的默默挥手等等，无不闪耀着动人的光辉。自然、青春、理想、亲情、友情、乡情无不能成为创作的源泉。比如我在《十八岁和其他》一文教学时就让学生给父母写一封信，然后让父母写一份回信。在读评时我们发现很多同学的信写得十分动人，充满深情，有一位同学在读信时甚至泪流满面，哽咽不能出声，这样写出文章一定不会差。

社会即学校，要把学校的一切伸展到大自然里去，把整个社会作为教育的范围，把学校延伸到整个社会，关心家事国事天下事，在学生成长的过程中发生了许许多多的大事小事，肯定会有一些事深深印在学生的脑海中，一旦有了合适的机会，这些记忆将会被唤醒，那些人和事就会浮现在眼前，从而写出优秀的文章。 

在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，所以写作素材的取得不仅仅是观察生活，还要去体验生活，我们的学生生活面相对比较狭窄，主要的生活在学校中，其生活内容主要是学习，这给学生的生活体验带来一定的局限。为此我们要扩大学生的生活面，如组织学生在假期进行社会实践，搞一些社会调查，去做志愿者等等，积累生活的感受和作文的素材。我校在去年寒假期间组织了“感恩父母，回馈社会，向祖国母亲大拜年”的社会实践活动，要求学生至少要做一回志愿者，做一次社区服务活动，并如实记录活动内容，形成文章，参与“情深似海，真爱无声”主题征文大赛，学生参与积极，涌现了一大批优秀习作。

此外要提高作文水平还要读写结合，以丰富学生的写作资源。人不可能经历所有的生活，人们生活经验的获得，除了自己的直接经验外，还有就是通过读书所得到的间接经验，读书是学生生活的一部分，但读书不仅是为了考试，读书是一种创造。读书是积累知识的过程，多读书能增长知识，丰富自己的知识结构，让自己聪明起来。读好书可以陶冶情操，丰富人生的阅历，充实个人的精神空间。在读书过程中当你意识到你的那些感悟独出机杼时，你的见解将会更有价值。内蒙古草原有一句谚语：日出唤醒大地，书籍唤醒头脑。它其实是道出了读书对于作文的重要作用。另外名家大家的文章里也有很好的作文技法和技巧可供我们借鉴学习，一位老作家的读书方法是：一篇好作品至少读三遍，第一遍，做纯粹的艺术欣赏，一气呵成，尽情地享受它所给你带来的阅读快感；第二遍，研究它的写作方法，研究它的结构，它的表达方式，它的语言，它的立意等等；第三遍，再把它综合起来，浏览一遍，重温它所给你的阅读感受，获得一个完整印象。这位作家的阅读方法就很值得借鉴，对写作很有帮助，比如说《红楼梦》中的香菱学诗，她读的都是王维、李白、王昌龄、杜甫、陆游等等大家的作品，并深入思考，汲取的是这些一流大家的养分，作诗怎会不一日千里!  

要让学生的习作与时俱进，不落窠臼，就要用新的现代的教育理念，要让学生自由写作、自主写作，而要让学生自由写作、自主写作，就要解放他们的思想，就要以生活实践为基础，从生活中来到生活中去，要关注学生的生活，捕捉源于学生生活、贴近学生生活的题材，调动学生的积极性和主动性，培养其创造意识，使他们增添点嬉戏的欢乐、挫折的忧伤，使其有所为、有所思、有所感、有话说、有情抒。此外要开阔他们的视野，视野于写作而言是非常重要的，有时学生虽然似乎有话说，但总是些琐屑的小事，比如同学之间借张面巾纸，传个小纸条，闹点小矛盾什么的，文章立意浅，很幼稚，就是因为缺少一种开阔的视野。很多高考作文的思想都也很苍白，这也都是因为学生不接触社会，也缺少理性的分析的原因。所以我们要把学生推向社会，丰富他的生活、他的情感、他的思想。此外还要让他们扩大阅读的面、阅读的量、阅读的品位，同时让他们走向生活，走向社会，这样才能把作文写好。教师只有这样，才能提高作文教学的质量，从而使学生的素质全面得到提高。