名师简介

余映潮,著名语文特级教师，全国中语会学术委员会副主任，湖北省荆州市教科院原中学语文教研员，多家国家级中学语文专业杂志的封面人物。曾被张定远先生誉为“中青年语文教师课堂学艺术研究的领军人物”。著述丰富，已发表各类教学文章1300余篇，出版了七本专著。创建了全新的“板块式、主问题、诗意手法”阅读教学艺术体系，总结出了“思路明晰单纯，提问精粹实在，品读细腻深入，学生活动充分，课堂积累丰富”的教学设计30字诀。精彩的课堂教学受到各地中小学语文教师的普遍欢迎。

语文思想

在中学语文课堂教学艺术的研究与推进上，映潮同志是一个孜孜不倦的创新者。首先，他有明确的课型创新意识，有在进入新时期之后深入探索的自觉性。他提出了“课型创新”的新理念并以朗读教学为主要内容进行了教读课、品读课、辨读课、说读课、演读课、联读课等新课型的探究。其次，他创造了“板块式教学思路”，他的学术报告《板块式阅读教学设计的六种思路》在第三届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛上受到欢迎。在这样一种教学创意下，教学结构呈“板块”状而又灵活多姿，组合丰富，可以充分地表现教师设计教学时的技艺、创新意识与审美意识。在阅读教学中运用板块式思路，可以使教学结构更加清晰，使教学程式更加有序，使教学内容更加优化，使教学过程更加生动。对于传统的教学结构而言，板块式教学设计是一种很有特色的创新，是很有力的挑战。再次，他多角度地丰富了学生的课中活动，在他的课堂上，语言积累活动、有表情诵读活动、分层评说活动、反复品读活动、智能练习活动、课文集美活动、读写结合活动、妙点揣摩活动、探求感悟活动、思绪放飞活动等不同层次、不同方式的语文实践活动都能有机地得到安排，真正突出了学生的主体性，突出了学生学习的自主性。

余映潮：送给青年语文教师的十句话

苏联教育家苏霍姆林斯基曾怀着谆谆之心，为中小学教师作《给教师的建议》一书；我国著名美学家朱光潜也满怀关切之情，为迷茫的青年人写了《给青年的十二封信》。成长路上，那些走在前面的人，总不忘回过头来，向年轻人伸手相扶。真语文系列活动总顾问、语文特级教师余映潮总结自己职业路上的经验，也送给了青年语文教师10句话，我们与您共同分享，共同学习。

到他们灼热的目光，看到他们想要一往无前的渴望。然而，每一个职业的从业人员都应该有自己的职业发展目标和自我规划，只能踏踏实实，步步为营。作为一名教师行业中的“长者”，我把自己20余年来积累的做教师的经验和认识，简单总结为10句话，与广大青年教师分享，期望能有所裨益。

第1句：教师走向成功的基本前提是占有时间、勤奋积累、注重学法。

我把占有时间排在教师走向成功的首位，因为一个人一辈子的时间非常有限，工作的时间也很有限，做学问的时间更有限，所以教师要学会充分占有时间。

有人说，这个世界上没有一劳永逸的事情，但我认为有些事是可以一劳永逸的。你做得妥当，就可以节省你生命里的大量时间。举个例子来说：我在编写训练题时，往往要引用课本中的原文，我每次都会把校对好的课文存入电脑，因为以后再使用时就可以直接打印出来，且无需再校对了，这不就节省了很多时间吗？我们很多教师在同一社交圈内、同一背景下、同一环境中工作，为什么会有优秀与一般之分呢？这在很大程度上取决于教师的学习方法和思维方式。那么，我的学习方法是什么呢？就两个字：例子。我在从事中学语文教研工作的20多年里，研究对象几乎都是各种各样的例子，比如案例、名师等。我会从成千上万的例子中提炼出规律性的东西，这就是我的学习方法。

 第2句：教师发展自己的基本要求是钻研教学、练习写作、探究专题。

 教师要教，教师更要学。教师的良好发展永远是学生的福音。作为教师，认真钻研教学，了解学生的成长阶段和心理发展水平，了解教育的基本理论和方法，是教师的本职工作；作为一名必须走上讲台面对学生的教师，练习写作，增强语言表达能力，用语言和知识的双重魅力成功调动学生的积极性，也是刻不容缓的任务，而语文教师尤甚；作为一名必须具备深厚的专业学识的教师，以点带面，化繁为简，先把书“读厚”，再把书“读薄”，我认为探究专题有助于增强这一点。

第3句：耐力是一种智慧。

这一句话是我的个人格言。无论做任何事情，人们都要有耐心，如果一个人几十年如一日地专心工作，那么就非常了不起。

第4句：走一步，再走一步。

这句话告诉教师，要循序渐进，稳步发展。教师成才是一个很艰辛的过程，不是一蹴而就的。我想，人应该一步一步地向前走，即使最后走不通了，也不后悔，因为毕竟走过。

第5句：名师都是在艰苦环境中或自设的艰苦环境中成长起来的。

世界上没有那么多顺利的事情——要有，也是极个别的，绝大多数人都要承受生活的磨难。同样，教师要想成为名师，也必须经受苦难与磨炼。也许有些人的成长过程比较顺利，但如果想成为名师，也要在自设的艰苦环境中磨炼。所谓艰苦环境，即要求自己做困难的事情，为自己设置障碍、规定目标，等等。这样，教师才能很快成长起来。

第6句：教师研究教材的8个字是上下求索、左右勾连；教学设计的8个字是化静为动、尺水兴波。

为什么教师在研究教材时要上下求索、左右勾连呢？我从自己的教学经验中感到：钻研教材时一定要视野宽广，一定要采百家之长，这样才能优化自己的教学设计。

读懂了教材，有关教学设计的8个字也就很好理解了。在课堂短短的几十分钟里，教师的课一定要有波澜，不能像一潭死水，教师要给学生制造悬念。

第7句：教师事业有成离不开的10个字是敬业、环境、毅力、智慧、学问。

在谈到教师的事业时，我觉得两个词是必须要强调的，一个是环境，另一个是智慧。环境是客观的，智慧是主观的，但我们很多时候都会受环境的影响。生活中很难遇到好的导师，所以教师的发展要更多地依赖自己。

第8句：教师对事业的构思就像散文的构思一样，要托物、蓄势、开掘。

托物抒情的散文，就是把物描写得非常好，然后顺势开源，点出道理。教师的课堂教学就是托物，写作就是蓄势，努力发展自己就是开掘。

第9句：教师要做一个治学勤苦的人，做一个思想深刻的人，做一个品行完善的人。

做让人感动的人，要有善良的品性，“善良”二字，意境深远：关爱他人，在自己的群体中尽心尽力，帮助他人，不求回报，对别人的给予总是心怀感激，常常被身边的凡人小事感动，善解人意，不苛求他人，面对误解或责难一笑了之……这些都是善良的品性。有善良品性的人，生活在他的眼中就是美好的。在做人方面，教师要在品性上追求完美。

第10句：教师要追求高度。

高度，有多元的理解，我在这里主要讲做人和做学问两个方面。一个教师既要在做人方面追求完美，也要更好地发展自己，成为一个有高度的老师。