2012年，江苏省洪泽中学洪泽湖文学社团课程基地成功获得省教育厅立项。1年来，该校科学谋划、创新设计，课程基地建设取得显著成效。

洪泽中学课程基地建设内容主要包含六个方面：一是建设教学环境。该校在现校区建设了“洪泽湖文化剧场”“洪泽湖影视欣赏中心”“洪泽湖诗词长廊”和“课程基地活动中心”；改造建成了包含“洪泽湖图书漂流站”“报刊阅览中心”“校园文学沙龙俱乐部”“课程基地展示中心”在内的“洪泽湖文学馆”；各个班级设置了“图书角”和“作文展示栏”。在新校区，“洪泽湖大剧院”（1500座）和“洪泽湖文学馆”（6层）已经建成。二是实施模型建构。学校成立了“洪泽湖文化研究中心”“文学社团课程开发中心”和“校园文学研究中心”，利用地方文化资源和学校教育资源，组织学生开展了一系列有特色、重体验、有成效的文学教育实践活动，并将活动开发成课程，弥补了语文学科传统教学的不足，构建了新型的文学教育生态系统。三是搭建互动平台。学校组建了“学生采编中心”，创建了“洪泽湖文学”专题网站，建立了班级博客,为学生自主学习、互动学习提供了技术化的载体。四是开发课程资源。本着国家课程校本化、文学活动课程化的原则，洪泽中学师生共同开发了《走进作家作品》、《走进课本剧》、《文学课堂》和《湖畔讲坛》等十种基于课程基地内容建设的校本教材。五是推动教师发展。语文教研活动中心设在课程基地，开展了“文学课堂”竞赛课、研讨课和示范课系列活动，开展了“名师工程”“青蓝工程”系列工程，教师广泛参与“洪泽湖文学教育”校本教材的编著，积极参与课程基地建设的课题研究。六是创新学生实践。学校组建了演讲协会、课本剧社、报刊编辑部、影视欣赏协会、记者团等多样的文学社团，开展了“校园采编”“影视鉴赏”“文学夏令营”“文学采风”“图书漂流”和“课本剧改编与表演”等丰富的文学活动，极大地调动了学生的积极性和创造性。同时，师生共同将学生的实践成果进行总结、提升，汇编成校本教材。

如今，文学教育已经成为洪泽中学的特色和品牌，学校荣获“全国示范文学校园”、“全国校园文学课题研究实验学校”、“全国新课程写作教学示范学校”等多项荣誉称号；应邀参加了首届和第三届全国校园文学高峰论坛，并作经验介绍；《江苏教育报》、《淮安日报》、淮安电视台等媒体多次专题报道基地建设成果；基地吸引社会的热情关注，兄弟学校的师生多次到洪泽中学观摩课程基地。

以基地建设为主要内容的课题《中学语文社团课程化建设研究》获得江苏省教育科学“十二五”规划立项，《中学文学社团校本课程建设研究》获得全国校园文学“十二五”规划立项；基地系列校本教材“洪泽湖文学丛书”获得全国校园文学专著二等奖；以基地建设为主要成果的《中学文学社团校本课程研究与建设》获得2013年洪泽县教育教学成果特等奖。

学生的自主能力、合作能力、想象能力和创新能力在基地活动中得到充分锻炼，特别是文学鉴赏和创作水平得到大幅提升。该校学生在国家级、省级作文大赛中获得一等奖的有数十人，二等奖以上有数百人；还有数十人近百篇作文在《中国校园文学》、《中学语文》、《阅读与写作》等报刊上发表；学生还参与了校本教材《洪泽湖文学》、《校园文学习作例谈》、《电影课》、《校园采编》和《湖畔书声》等的编著。

教师也在课程基地建设中获得了长足的发展，在基地“文学课堂”教学竞赛的活动中提升了教学水平，在“青蓝结对”编著校本教材的活动中提升了专业素养。由朱正标、贾海金等教师申报的两项与基地建设相关的课题分别获得全国中语会立项和江苏省教育科学规划办立项，数十篇相关论文在省级以上报刊发表或获得省级以上奖项，其中，贾海金老师的论文《语文社团课程建设研究与实践》获得全国一等奖。

教育使人富有，文学使人高贵。洪泽中学以文学社团课程基地建设为契机，构建了优质的文学教育生态系统，提升了学校发展的文化内涵，走在了全省教育转型发展、内涵提升的前列。