首先我说一下参加这次会议的几个感叹。一是感叹我们潞园文化历史的厚重；二是感叹我们潞河中学的徐华校长推进文学教育的决心和力度；三是感叹我们这个学校文学教育的成果这么丰厚；四是感叹我们来自全国各地的校长和老师们对校园文学这样热忱。

    其实今天一天的信息量非常大，我真得来不及去整理，也来不及去消化。但是我有一点要说的，就是校园文化其实是一个学校的灵魂。校园文化的建构靠的不仅仅是文学教育，但是绝对离不开文学教育。如果说一个学校的文学社是这个文学教育的土壤的话，那文学教育就是种子。文学教育对一个孩子的成长意味着什么？我觉得有这样几点感悟；

    第一，是给学生种下一种梦想。在学校的文学氛围下，这个梦想一定会像种子那样发芽、开花、结果。就是像我们潞园文学社的买买提敏，长出他这样的文学新秀。其实不仅仅是一个种子，还会对其他的学生是一种示范、影响，起引领的作用。我们教育者在这个过程当中，特别是作为校长应该是像我们做得好的学校的校长那样，加大推进的力度，引导我们的学生去寻梦，然后去圆梦。

    第二，是引导学生形成一种观念。其实教育的功能是培养什么样的人。我们要怎么教？这是我们每个校长应该思考的问题，其实有很多种说法，但是我个人觉得，我们的教育最应该培养的是对社会有用的人。最近我经常在手机上看到腾讯消息，今天是这里机场爆炸，明天又是在那个地方撞了什么桥。就是这样的暴力和恐怖事件经常发生，不再是新闻。我们经常感觉到这种负面的宣传好像也特别多。我就在想我们的教育到底是培养什么样的人？我想一个人不管他的能力大小，不管他的贡献大小，我们的教育应该是培养对社会有用的人。一个爱好文学的人，一定是平和待人的人，一定是冷静对事的人，这是他的处事态度。我们可以看到一个爱好文学的人，即便是他伤害自己，当现实和理想发生冲突的时候，当他的欲望得不到满足的时候，他情愿伤害自己，但是一般情况下，他伤害社会、伤害他人的可能性还是很小的。更多的是一种语言文字去表达自己的思考，或者是对社会弊端的一种质疑。

    第三，是形成一种氛围。爱好文学的人一定是个爱读书的人，一个民族不读书其实是很恐怖的，读书应该从我们的学生抓起。其实文学教育最应该从小学抓起，因为在小学生心目当中，给他种下一个梦想就像种下一个太阳，可以普照他的一生。我们爱好文学的人读书，在观察生活、表达生活方面就会形成一个能力，形成一种习惯。“腹有诗书气自华。”书才能养学生的书卷文气和浩然正气。

    第四，我觉得通过文学教育其实是可以锻造两只队伍。一支队伍就是我们的教师队伍，我们从事文学教育的教师形成一个自己的处事观念和文学素养之后，他一定会成长为思考型的老师，或者说是作家型的老师，他的教学会充满人性化，充满温馨，甚至是充满艺术。一个爱好文学的教师，他批评人都是讲艺术的，他绝对不会像一些老师太直板，或者是太蛮横无理。这样的队伍会用它的人格魅力去感染学生，引导学生，启迪学生，影响学生的一生。第二个队伍就是学生队伍，这支学生队伍也会像我们学校的买买提敏他们那样逐渐成长，走到社会上他仍然是一块非常好的玉。

    第五，是形成学校的特色。我是来自湖北省宜昌市第十中学。第十中学位于美丽的三峡、美丽的宜昌。那里有举世闻名的三峡工程，有渊源流长的历史文化，那里是巴楚文化的发祥地，有屈原故里、昭君故里，也是杨守敬的故乡。我们学校开设的一个课程叫做宜昌文化，我们已经在这个课程中摸索了两年，就是利用地域文化来对学生进行教育。因为家乡文化会让学生感觉自豪。因为家乡文化的熏陶，我们的学生也逐渐地变得有文气了。所以我相信文学教育在我们校长和很多老师们的大力推进下，一定会做实做好，我相信它的前景，相信它的未来！（黄莉萍  湖北宜昌十中副校长、全国校园文学委员会常务理事）