我是来自山西的。一提到山西人，可能大家都会想到晋城。有句话是这样说的，再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。踏入山西的土地，尤其是在乡村，最漂亮的建筑肯定是学校。山西省的省会太原，从2008年开始实施百校兴起工程，成效显著。2011年的3月22日，全国中小学校校舍安全工程现场会在太原召开，国务委员刘延东视察了太原市的几所学校，对太原市的百校兴起工程给予了较高的评价。我所在的太原市第六十六中学校，是一所完全中学，原来是企业学校，2007年划归太原市教育局，现在有学生1800余人、教工130个人。原来的校舍是50年代的建筑，2008年列入了太原市百校兴起工程重点项目学校，是原址上重建，投资了1个多亿，了2012年全部投入使用。

    先进的学校，先进的教育设施设备，给我校带来了新的发展机遇。同时校园文化也在学校发展过程中形成了独特的文化形态。我们从三个层面努力打造校园文化，收到了比较好的效果。

    第一，美化校园环境，提升校园文化品位。我们主要是从校碑、校牌、校园绿地、历史长廊着手，我们建有70米长的历史长廊。校园文化建设凸显出秀美中透着文雅，文雅中透着祥和的现代化学校气息，表现出六十六中人面向世界、面向未来、面向现代化的雄心壮志。我们学校原来是军工企业的学校，学校建于1969年，曾经有辉煌的历史。

    第二，我们是优化师生的形象，重视校园文化人格塑造。教师是学生阅读的道德书籍，学生是教育创新的试验田，师生形象是流动的精神文化。高山仰止。景行行止。具备高尚人格魅力，才能使学生亲其师而信其道。无论是严冬酷暑，随处可见我们的老师恪守敬业、敬业奉献、爱生如子，已成为六十六中的一种人格背景和职业文化计划。我们鼓励学生多读书，读好书，让学生在读书过程中接受理想前途教育、艰苦风格教育、集体主义教育。让学生在读书中接受同学、老师以及自我的评价和鼓励。我们这个民主、自信的环境激发了学生潜在的学习动力，实现了从“要我学”到“我要学”的转变，提高了效率。学生能够和谐自我发展，其精神面貌也焕然一新。

    第三，凸显办学特色，重拾校园文化课的含量。我们学校有社团20多个，文学社、诗社的学生们写作诗文、制作电影短剧等活动富有成效。学生在省市作文竞赛获大奖，报刊上发表了许多学生的文章作品。心理健康教育是我校的办学亮点，2009年我校获太原市首批心理健康基地校。2012年获山西省心理健康示范校，是太原市的唯一一所山西省心理健康示范校。我校还是山西省科技创新的基地校。一所好的学校应该有自己独特的校园文化，让学生有条件感受到特色文化的激励和熏陶，才能在其建设的素质结构上留下鲜明的特征和印记。

    下面我给大家讲个小故事，大家可能已经听过了。天黑了，有一位乞丐还没有讨到饭，有一位美丽的小姑娘在卖花。这样时候美丽的姑娘还剩下最后一朵玫瑰花没有卖出去，这时候卖花小姑娘碰到了这位乞丐。她一想，不卖了，就将这朵玫瑰花送给了这位乞丐，便转身走了。望着美丽的背影，乞丐非常激动，于是他便不再讨饭了。回到家，他把这朵玫瑰插到了花瓶中，放在桌上欣赏。忽然觉得瓶子太脏，于是将瓶子擦得干干净净，坐在那里继续欣赏。又觉得桌子不太干净，于是将桌子也擦干净。桌子擦干净以后又觉得屋子太脏，他这个时候就把屋子整理得整整齐齐、干干净净。屋子干净以后，偶然一照镜子，看到自己蓬首垢面。于是将自己清理得干干净净，第二天他就决定不再去讨饭了。他想着美丽的玫瑰，他说必须要找工作。他第二天就找到一份简单的工作，努力工作。后来他又换工作，后来竟然成了老板。我们说，美的东西就是美的，追求美催人奉献。作为一名教育工作者，应该是美的传承者、美的天使。（安彩虹 山西太原六十六中党支部书记）