我来自江苏省苏州市下属的太仓市，紧邻上海。我们江苏沙溪高级中学，建校于1914年，明年是我们的百年校庆。今天走进潞河中学，我的感受就是四个字：多样、大气。我们的历史也将近100年了，但是我感到百年建设，或者说是百年的物质呈现形态的东西太少。今天参加这个活动，我觉得很受震动，很感动，所以回去要抓紧时间行动。各个兄弟学校的很多做法给我们提供了很多的借鉴思路。
我们沙溪高级中学，校园文学活动实际上在上个世纪80年代已经启动了，而且也做了一些事情，取得一些成绩。特别是在近些年的课程改革，我们把校园文学课程纳入我们的选修课程的整个体系之中。在整个课程建设过程中，这两年我们响应江苏省教育厅关于学科课题基地建设的号召，申报了苏州市级的课题，就是我们的人文读写课程已经申报苏州市级的课程基地，明年、后年我们准备申报进入省级的课程基地。而且我想未来的申报，不仅仅是人文读写，我想把它做成一个跨学科的综合性的平台，变成一个以读写为核心的、人文读写为核心的一个现代传媒形式的。我们江苏省教育厅只要申报省级的课程基地项目，大概可以拿到300万元基金的补助。
在我们的人文读写课程建设的过程之中，在我们的文学社发展的过程之中，我们已经连续几年参加了校园文学研究会的有关活动，每次都有一些启发。今天我也简单地谈谈我个人的一些思考。
第一，我觉得校园文学，事关学校文化建设的核心价值。因为文学有着与生俱来的高贵的气质，它的表现的形式是高雅的，它所追求的品质，尤其是人性、人心的一种高尚的品质。所以这就构成了学校精神的若干的核心的要素——爱心、尊重、奉献、合作、团结等，所以我觉得校园文学的建设与发展，事关学校文化的核心价值。
第二，我认为校园文学建设发展中，要注意三个关键词。第一是坚持。从上个世纪80年代到目前为止，我们学校的文学社团、我们的校园文化传承一直持续坚持下来，所以才有今天的面貌。我们很多学生受到了滋润，受到了影响，走出去以后，不知不觉地在他的生活中发挥应有的作用。第二个关键词是品质。一个文学社团的发展，或者是一个校本课程的发展，必须要坚持一定的水准，否则可能参加的学生也没有兴趣，久而久之大家都撇下了。所以我觉得要坚持一定的水准，最好是能够高品质。在这个过程中，我觉得我们要有更多的人文的、理性的、情感的东西，通过科学的方法，对我们学生进行潜移默化的渗透和影响。所以我们的学校在课程建设中，包括我们的人文读写课程，都是紧紧围绕我们学校的育人目标，也就是说全面发展学生特长，本土旗帜、国际精神和国际视野。因为我们的太仓自古以来是经济富足之地、文教昌盛之地，也是文化精英辈出之地。像我们学校走出来的院士，就有著名的科学家王淦昌，南京天文台的副台长、天文学家等等，我们太仓有很多方面的历史文化资源，可以利用这些资源来做出好品质。第三个关键词是梦想。这个梦想我觉得更多的是激发学生的梦想，让学生有主动发展的意识，培养良好的兴趣，我觉得这才是最根本的。
第三个思考，就是校园文学的建设需要整合多方资源。我们太仓这个地方的资源很丰富，自古以来就有。比如，有郑和七下西洋的起锚地，明朝著名的文学家王世贞是我们太仓人，明清之际画坛的娄东画派就是以太仓人为核心的，还有近代的著名的物理学家吴健雄，太仓人，还有现在美国的能源部长朱棣文，祖籍太仓人，他们整个朱氏家族在理工科方面成就非常突出。这些资源成为我们校园文学课程资源建设的一个重要的来源。在这个过程中，我们主要做好四类的整合：一个是课内、课外的整合，我们文学课堂，语文课怎么上，课外活动怎么搞；第二是跨学科整合，包括我们的理科教学中，我认为也有很多这方面的因素，因为我们知道我们国家很多老一辈的理工科的专家学者，他们的人文素养也是相当深厚；第三个我觉得是从多角度的，从不同的视角来进行整合，这个我不再展开了；第四个应该是多种艺术形式的整合，比如我们经常带着学生出去参观历史遗迹，听昆曲，因为大家知道昆曲因昆山而得名，实际上昆曲的起源地是在太仓的南郊，所以我们把众多的艺术表现形式和我们的文学紧密地结合，就是多种艺术形式的整合。
最后一个观点就是我觉得需要有文化的见证，文学教育需要与时俱进和推陈出新。因为历史发展的每个时代有每个时代的特点。比如，五四运动时期，我们当时的口号是打倒孔家店，可能那个时候重视的不是传承而是学习，但是到我们当下这个时代，可能我们更应该重视的是在学习外来东西的同时，如何更好地坚守和传承。这次的汉字听写大赛实际上也反映了很多的问题，如提笔忘字。文字是一个国家民族文化传承的基础，我觉得这种事情如果不做好的话是很可怕的。所以从这个意义上来讲，需要把文化、把文学做好，它真的是一件功德无量的事情。
刚才田校长也谈了很多，对他的教育哲学包括教育情怀，我深以为然。当然，我个人认为我们教育的问题更多的是应该是体制之困，而不是校长之困。所以掸子打在校长的身上，有失动力。谢谢大家。（李光耀 江苏沙溪高级中学校长、全国校园文学委员会常务理事）
