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　　基础教育改革与发展是一个永恒的话题，也是教育理论界与教育实践界共同的话题。尤其是在当前的中国，教育获得了大发展但又极度不均衡，教育备受关注却又问题重重，教育被寄予厚望却又不能令人满意，教育要培养拔尖创新人才却又要遭受公平的拷问，教育要给儿童欢乐的童年却又一直遭受难以减负的困扰，教育要让学生走向更广阔的社会实践却又有学生安全之虞，教育要得到广泛的社会支持但支持太多反而变成干扰，教育要国际化又不能不扎根本土，教育要走向现代化却不能脱离传统，教育要回应信息化时代的挑战却又不能弃用黑板……

　　本书中，顾明远先生和十几位来自全国各地的中小学校长、幼儿园园长一起探讨：身在现代社会中，教育就一定现代化了吗？现代学校有什么标志吗？什么样的学校才是现代学校？现代学校的国际化是什么？我们如何看待学生、看待教师、看待我们身在其中的基础教育？我们到底应该怎么做、怎么改，做些什么、改些什么，才能真正改造我们的教育、改造我们的学校？

作者简介

　　郭华，北京师范大学教育学部教授，博士生导师，CSSCI来源期刊《教育学报》副主编，教育家书院执行副院长。2006年入选北京市跨世纪（新世纪）中青年社科理论人才“百人工程”；2008年入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”。有著作《静悄悄的革命—日常教学生活的社会建构》《教学社会性之研究》《课堂沟通论》《名校没有秘密》等，译著《教学现场的专业学习》，主编《名师成长轨迹访谈录》丛书并著该套丛书中的《行走于理想与现实之间》，主编《教育家书院丛书》之《差异？差距？中国校长美国考察笔记》《读书与教书》等。

目录

从书序 为教育家的成长搭台

前言 碰撞与交流

壹 什么是教育国际化

1. 从西班牙语实验课谈起

2．教育国际化不是双语教育，更不是学英语

3. 国际化是共同“化”——既是我们“化”别人，也能让别人“化”我们

贰 学生要被分层吗？——从“三好学生”的评比谈起

1. 学生要不要和别人比？

2. 什么样的奖励对学生重要？

叁 怎样保证教师队伍的高素质？

1. 怎么看博士到中小学当老师？

2. 教师待遇和教师素质是什么关系？

3. 教师做家教合理吗？

4. 绩效工资能激发教师的积极性吗？

5. 幼儿园男教师的生存状态