窗外花开了，柳树长出了嫩绿的新芽，小草从土地里探出小脑袋，春风亲吻着百花。这一切的一切都是因为春天来了，万物都已从睡梦中苏醒了。

而我却只在窗里看着窗外。

“邹琪，老师刚才讲的什么，你听到了吗？你怎么开小差了？”我的心“咯噔”一下，从窗外温暖的春景回到冰冷的教室，我看了看老师冰冷的面容，寒气逼人。

“对不起，老师……”我小心翼翼地对老师说。

“以后不许再开小差了！你也应该知道你现在都已经是毕业班的学生了，更应该抓紧，上课时要认真听讲。”这种话我已经听过Ｎ遍了，老师还是不厌其烦地说着。

“我知道了。”这样的回答也不是第一遍了，但是除了这样的对答之外我还能说什么呢？我难道要对老师说“不”吗？我想我一定没有那么大的勇气。

窗外依旧是鸟语花香，而窗子里面却是“风雪寒天”。我多想走到外面感受一下春风带给我们的心旷神怡，然而我却连这都做不到，我始终要受到“毕业班”这个挥之不去的词的约束，我也只能选择在窗内度过我的春天。

窗外的鸟儿在天空里自由飞翔，鱼儿在水中自由游乐，窗内的我只能囚禁在我的座位上。

我曾经听说过这样一个故事：有一个人把一只跳蚤放进一个玻璃杯里，然后在杯口上盖上一个玻璃盖，因为跳蚤生来就是要跳跃的，所以它想用它的独门绝技“跳”来获得自由。跳蚤努力地跳着，但是每当它跳到杯口时，就会撞到杯口的玻璃盖。跳蚤意识到自己怎么也跳不出去的，而且跳高了还会撞到玻璃盖，因此跳蚤决定调整自己跳跃的高度，让自己跳低一点。它想自己反正不出去了，跳低一点算了。有一天，那个人将杯口的玻璃移开了，但是他发现跳蚤还是在按自己调整的高度跳着，它并没有意识到玻璃盖已经被移去了，也许它永远都不会意识到的。

我觉得我自己就像那只被放进玻璃杯的跳蚤。起初想反抗，对老师大声说：“我想到窗外去！”但是时间长了，我才慢慢发现，其实这种反抗根本是没用的。于是我放弃了反抗，顺从了别人的安排，生活在思想和身体的囚禁中。但有一天，我头顶上的玻璃盖是会移开的，但到那时，我已经觉察不到了，窗内的生活已经使我麻木了。

窗外的世界依然美丽，窗内依然冰冷。有没有人能告诉我窗内的生活何时才能结束，我不想受“毕业班”这三个字的束缚；我不想做一只被玻璃杯囚禁的跳蚤；我更不想做一个思想麻木了的学生。

我希望有一天窗内的冰融化了，像窗外一样温暖，像窗外一样弥漫着花儿的芳香，也许有一天没有了窗外与窗内的区别，而不像现在，窗外与窗内有着天壤之别。如果这样的希望被别人称作是异想天开，那么什么样的希望才是符合现实的呢？也许是……

“邹琪，你怎么又开小差了，不是跟你说过了吗！”老师的话真让人难以忍受。

“老师，我想到窗外去体验一下春天！”也许这样的回答才是最好的吧！如果窗外和窗内依然有天壤之别，也许我会这样回答老师的问题，改变一下一贯的对话。

窗外依然阳光明媚，窗内依然寒气逼人。如果我与老师之间的对白重演，我会选择对老师说：“我不想再被囚禁。”

听说桃花开得很艳，我们一起去看吧！心里好想告诉朋友们……

（作者：湖北省罗田义水学校初一　邹琪，指导老师：阎志梅）

 点评：文章构思巧妙，立意新颖，情调高雅。小作者选取了窗的比喻意，联想到自己的心灵之窗由儿时完全敞开，到学会思考后关上半扇，进一步成熟后又认识到只有敞开心扉，才能鼎新革故，保持心灵的纯洁。按这一线索行文，文章条理清晰，结构严谨，语言含蓄，耐人寻味。本文荣获一等奖。