与时俱进，合力开拓，为校园文学事业发展而奋斗
——中国当代文学研究会校园文学委员会第三届年会工作报告（提纲）
（
中国当代文学研究会校园文学委员会秘书处 王世龙
各位领导、专家，各位理事们：
大家好！
在中国当代文学研究会的领导下，在中语会领导专家的指导下，在校园文学委员会各位同仁共同努力和积极配合下，在第二届全国校园文学研究高峰论坛及全国校园文学成果展览会召开之际，我们中国当代文学研究会校园文学委员会同时召开第三届年会，大家相聚一起，共商发展大计。在此，我谨代表研究会向支持这项工作的各位领导、各位常务理事、理事以及新老朋友们表示最崇高的敬意与衷心的感谢！
研究会成立后，在上级领导和全国中语会专家鼎力支持下，各项工作按计划逐步开展起来，并取得了可喜的成果。我们将不断吸取经验，力求把工作做好。现在，我谨代表研究会向大家作一汇报，请大家多提出宝贵的建议，多指导秘书处及办公室的工作。
一、工作总结
（一）关于本会组织建设工作。一个学术团体要发展，必须要建设一支强有力的团队。本会自
（二）关于本会秘书处日常工作。秘书处办公室专人负责，保证开展好日常工作，取得了一定成果。主要有：
1．办好《校园文学通讯》和中国教育文学网站。上通下达，交流信息，传播经验。
2．办好会刊《文学校园》。当前，教辅资料、图书市场泛滥，网络电视等媒体信息眼花缭乱，在接受知识的学生时代，学校的正确引领，影响着学生接受怎样的教育、怎样的文化熏陶，生成怎样的思想。办好会刊，为学校提供一份有特色的、大语文的文学教育品牌读物，就显得十分必要和重要。校园文学研究的方向、宗旨和理念要通过会刊来表达，我们以“引领文学校园创建活动，拓展校园文学读写课堂，切实增强学生表达能力，有效提高学生语文素养”为宗旨，提出“新视野，新思维，新语言，新思想——让文学之美帮助你快乐成长”的办刊要求与目标。刊物栏目设计不断优化，编选稿件优中选优，版式设计典雅优美，做到内容与形式的统一，创办两年以来，深受好评，也得到了大家的热情支持，发行量不断上升。我们希望，学生在学习之余有限的时间里能读到最有价值的文字，达到高品位，高效能。
3．关于课题研究的开展。
回顾百年来的中国教育和中国文学，校园文学对于中国新文学的诞生和发展、对于中国现代教育的生成、发展和改革，做出了重要的贡献。改革开放以来，校园文学不仅为素质教育改革和校园文化建设增添活力，成为中国教育界一道亮丽的风景线，而且为中国文坛不断增添新鲜血液，形成一支重要的生力军。毋庸置疑，校园文学最能有效地激发起学生的学习兴趣与求知欲，促使他们积极参加社会实践，得到更多的锻炼和发展。以校园文学活动为突破口、切入点，开辟形式多样、内容丰富、生动活泼的语文大课堂，特别是通过文学鉴赏和写作活动，发挥文学特殊的教育功能，对于学生完善自我，陶冶心灵，挖掘情商，启迪智慧，培养想象力和创新精神，提高人文素质和文学修养，具有其他方式不可替代的作用。因此，校园文学是一门新生的研究学科，它天然联系着文学与教育两大领域，具有重要的现实意义和长远意义。
首次把校园文学纳入国家课题来研究，是我们在“十五”期间立项的全国哲学社会科学规划课题“新世纪中国素质教育研究”子课题“素质教育与校园文学研究”，从校园文学的概念、定位、特点等方面进行了开创性的理论阐述，主要成果是王世龙著述的《校园文学与创作》和主编的《素质教育与校园文学研究》成果合集，以及王世龙的论文《校园文学大课堂教学策略》；在“十一五”期间，我们又联合大学专家立项了全国教育科学教育部规划课题“新课程改革与校园文学研究”，对校园文学理论与实践又进行了进一步的梳理探索，主要成果是《论校园文学》。现在，进入“十二五”，我们整合业已取得的研究成果，在全国中语会领导专家的支持下，两个学术团体，以校园文学和语文教育亲密牵手的姿态，以中语会“校园文学与社团研究课题组”为纽带，两者形成合力，发挥优势，制订了全国校园文学研究“十二五”课题研究规划与实施方案，专门设立了课题研究指导中心，为参加课题研究的同仁提供指导服务。课题规划主要从校园文学活动课程研究、校园文学创作研究、校园文学社团研究、校园文学理论研究四个方面设计课题，体现校园文学定位的多元化、活动课程的多功能、理论研究的多方位，吸收那些热心于校园文学的学校老师承担课题研究，设立实验学校，制定课题管理办法，严谨规范，求真务实，组织开展好校园文学课题研究。总结、整合、优化、提升校园文学业已取得和不断涌现的成功经验，建立校园文学理论体系，进一步发挥校园文学在语文教学、素质教育中的重要作用，探究一条适应新课改的语文教学之路，使校园文学研究迈上一个新的台阶。
但是，受“应试教育”影响和陈旧教育观念束缚，校园文学发展还不够广泛、持久、深入，校园文学与语文教学、学校整体教育互相融合、和谐发展的良好局面还没有大面积形成，校园文学理论研究还有待于更加系统、完善、提高。
4．关于举办全国校园文学研究高峰论坛暨成果展览会
为了传播、推广、交流校园文学研究业已取得的成果，进一步探讨校园文学理论，我们和全国中语会共同主办全国校园文学研究高峰论坛暨全国校园文学成果展览会”去年10月21至24日在山东曲阜成功举办了首届，《中国教育报》
5．关于举办“教师文学表彰奖”
多年来，我们在校园文学课题研究和教学实践中发现，当前素质教育形势下成为语文教学改革的主要瓶颈是教师的专业成长问题，而教师的专业成长中最缺失的是文学素养，并且越来越严重。其主要原因是教育界缺乏一种让文学生长的文化氛围，教师的文学情怀缺乏释放的空间与平台。而我们从教育史和文学史上可以看到，许多著名教育家同时又是作家，桃李满天下，佳作传古今，承传了灿烂的民族文化与人文精神；在当前素质教育发展与新课程改革推进过程中，也有不少教师作家勇于摆脱“应试教育”的束缚，以文学的形象打造自己，在校园里“激扬文字”，“挥斥方遒”，赢得了教学、创作双丰收；为了倡导、鼓励教师文学创作，繁荣校园文化，展现当今教师的文采、情采与风采，推举富有文学魅力的素质教育新型教师，我们和中语会特联袂举办“教师文学表彰奖”，在两会领导指导下，制订了高规格权威的“评奖条例”，是有史以来首次举办的教师文学评奖活动，其意义重大深远。
本届活动分设初评委员会和终评委员会承担评奖工作，评委会由文学界、教育界专家、作家、评论家、特级教师等名家组成，阵容强大。其中，评委会主任由著名文学评论家、中国当代文学研究会会长白烨担任，著名语文教育专家、中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长苏立康和著名诗歌评论家、教授、中国当代文学研究会副会长吴思敬担任评委会副主任。
为团结广大教师作家开展文学创作活动，加强交流与学习，引导爱好文学创作的教师同仁在成为优秀教师的同时又能成为一名作家，创作出无愧于教师高贵品格的文学作品，在首届教师文学研讨会上。我们研究会特成立了“全国教师文学创作研究中心”。现在研究中心专门设立了办公室，创建了专门网站“中国教师文学网”，第二届评奖工作正在进行。本届评奖提高了奖金，“十佳教师作家”每人1万元奖金，主要是企业赞助。详情大家请登录网站查看。我们要把评奖活动作为一项公益事业来做好，希望引起全社会有识之士的关注。
（六）关于写作大赛项目
实践证明，办好一项严谨规范的学生写作大赛活动，是调动学生写作兴趣的一个有效方式，更是我们校园文学研究会必须要做的一项工作。老师通过组织学生参赛，不仅提高了教学效率，取得了更多的教学成果，而且能形成融写作教学与文学教育、校园文化生活、思想道德教育于一体的良好教育方式。通过大赛可以在平时作文、考场作文和校园文学之间打开了互相连接的通道。为了更好地配合、服务于教学，为学生成功搭建平台和展示出口，我们整合了两个作文大赛项目。
一是和团中央中国少年儿童新闻出版总社《中学生》杂志社共同举办“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛，一个是曾经由原中央教育科学研究所某部门主办的“文心雕龙杯”全国新课标写作才艺大赛。
“叶圣陶杯”大赛至今已举办十届，影响很大。通过保送、自主招生、破格录取等途径进入大学或高一级学校的学生中，不少是在“叶圣陶杯”大赛中取得佳绩者。如山东曲阜师大附中2012届考生韩雨（第八届“叶杯” 全国十佳小作家得主）同时获得北京大学、清华大学、中国政法大学、南开大学、山东大学五校自主招生考试资格，后被清华大学录取。苏州大学、浙江工业大学等十几所高校已将“叶圣陶杯”大赛获奖作为自主招生（“三位一体”综合评价）录取文学写作类特长认定（二等奖以上）。
“文心雕龙杯”写作大赛主要面向初中、小学九年义务教育阶段的学生，大赛有自己倡导的写作理念和评价要求，现在举办第六届，原来由中央教科所有关部门共同主办，现在由我们研究会依托会刊《文学校园》、网站中国教育文学网来主办。为了更适合我们研究会的业务，改为校园文学写作大赛。将积极配合校园文学社团的教学活动。
7．关于编辑出版成果图书。
指导编辑出版“中国当代校园文学丛书”（冰心生前题名），以一流的策划和编辑出版水平，积极为学校展示成果与文化积累创造条件。
二、今后主要工作设想
除了进一步搞好上述工作外，我们还有如下打算：
（一）进一步健全我会组织机构和业务机构，团结有志于校园文学事业的人才
1．办好“六个中心”。全国校园文学课题研究指导中心、全国教师文学创作中心已相继建立，还有计划中的全国文学校园发展中心、全国校园文学社团交流中心、全国校园小作家创作中心、全国校园文学培训中心待成熟时建立，选合适的人才管理。
2．进一步规范领导机构人员。由于本会成立初期，领导班子结构不完善，三届年会均有增补，明年是满三年了，计划来一次调整，此后每三年换届，每年召开一次年会和常务理事会。如有新人才加入，根据工作力度作为候补，待召开大会选举。
3．设立地方工作委员会。根据研究会发展的需要，我们于
4．筹建中国校园文学馆。全国各地校园文学社团及其指导教师、培养起来的校园小作家，留下了许多文学社自办报刊等资料，这将是一笔宝贵的财富。“资料馆”将做好这些历史材料的整理与收藏工作，为研究提供资料。目前先收集资料，网上构建，等我们有了经费，或与某单位合作建立。
（二）和有关国家单位合作，进一步开展业务项目，积极为会员单位及广大师生搭建交流、学习、走向成功的平台。
1．以课题研究为龙头，开展好各项工作
我们首先要宣传已经取得课题研究成果、理念思想，做好全国校园文学研究“十二五”规划以及实施，重点“构建校园文学课程”（开发成熟的校本课程教材，建立课堂、课外实践活动、选修课等为一体的立体化的大语文教学模式），对写作、作文等概念进行新的定位，重构写作课程在文学阅读与写作教学研究方面有所突破（改变学生固定化、套路化、模式化的写作思维，使其走进自主式、开放式、个性化的写作天地）。以课题研究为主线，促进教师专业发展，给教学增添活力，更为学校核心文化建设增强凝聚力。
课题组研究指导中心将直接组织专家、骨干教师对若干重点课题进行理论攻关研究，并诚邀具备科研条件的学校、地方中语会、教科院所（教研室）、有关高校院系及其他语文团体（学会、协会）合作，建立课题组，分别设立实验学校、示范实验学校、实验区，共同进行研究；制定课题管理办法，以保证研究工作的开展；积极开展理论研讨与教学实践并重的交流活动，共性研究与案例研究相结合，定期举办研讨会、观摩课、考察视导等学术活动，为课题研究搭建交流与展示的平台。
拟编写《校园文学概论》，包括《校园文学课程论》、《校园文学创作论》等。
2．关于“文化强校战略合作方案”实施计划
在
一是大力提高学生语文素养与人文素养：发挥校园文学特殊的育人功能，发展学生文学修养和人文素质，挖掘情商，陶冶心灵，启迪智慧，培养想象力和创新精神，增强社会生活适应能力和思想道德意识，从而全面有效地提高学生文化素养，培养学生健全的人格，成为具有文化品位的国家公民。
二是大力促进教师专业成长和教育观转变：通过针对性的培训，不断提升教师的教育教学理念、文学修养与文化品位，使教师成为富有浓厚文学味和文学魅力的新型骨干教师，具有新型教育观和职业幸福感、自豪感。
三是大力开创语文教学新局面：通过校园文学活动衔接课堂内外，构建形式多样、内容丰富、生动活泼的语文大课堂，增强学生学习的主动性、教学课堂的开放性，充分合理地利用教学资源，提高语文教育效率。
四是大力增强学校文化特色：通过发展校园文学，建设独具文化特色的现代化新型学校，使校长成为富有文学风采和文化品位的新型教育家。通过“文学校园”创建，为学校成为在当地乃至全国有影响的“文化强校”，乃至“文化名校”奠定坚实的基础。
具体策略突出两点：一是制定科学的校园文学评价机制，指导办好文学社；结合校园文学活动评价，对教师的素质、能力、工作过程、工作绩效等开展测评，发现先进、总结经验、树立典型，充分发挥其示范和样板作用；对参加校园文学活动的学生进行测评，比较校园文学活动对学生成长的效果；对校园文学成果突出的“文学校园”特色校，组织专家评估鉴定并推广经验；二是指导、探索“文学大课堂”教学方式，开展评价阅读、写作教学活动（包括课堂教学、选修课、校本课程开发），推举富有文学魅力（深厚的人文素养和人格魅力）的新型语文教师，打造一支适应新课改的骨干语文教师。
3．制定“校园文学新苗培养计划”，建立“培养基地”
为了通过培养文学特长生而推动文学教育，提高青少年学生的文学素养，为其终身发展打下良好的文化底子，本会将和有关单位合作制定“全国校园文学新苗”培养计划，设立专项基金，在全国各地学校建立“培养基地”，与各地开展校园文学活动及其文学教育富有成效的大、中学校联系，从初中一年级到高中一年级、大学一二年级阶段的学生中，选取具备文学素质和对文学有兴趣、有一定语言表达能力的学生，经过学校推荐，填表申请，本会专家考核通过，即可作为正式的培养对象。主要做法是：根据每一位培养对象的情况，量身打造，制定不同的阅读与写作指导计划；为每一位学生聘请名作家、写作名师任文学导师，调动作家、名师资源为培养新作家做贡献；研究设置文学课程，定期举办文学培训与改稿会，与文学导师见面；联系有关报刊发表作品，同时编选新苗作品选，突出者资助出版专集图书；帮助新苗通过自主招生等方式升入大学深造。和学校一起研究实施方案，为学生会员的文学特长发展提供良好的学习条件。
从日常工作中我们发现，包括高峰论坛校园文学成果奖评选中各校申报的“校园文学新苗”，许多学校因为没有很好地为这些文学特长生提供制定发展计划，往往使他们的成功遇到了障碍。因此，凭借我们研究会的资源可以很好地搭建平台，为这些特长生提供成长的条件。
4．继续与有关单位合作，举办富有特色的竞赛活动
一是将举办全国校园诗歌大赛和“青春诗歌朗诵会”，一是举办全国大学生文学竞赛。这两项活动都将为学生提供展示平台。
5.把校园文学工作拓展到小学、大学
长期以来校园文学社团活动主要在中学，因此目前我们的研究工作也主要在中学，下一步我们将把工作开展到小学、大学，为小学、大学的师生提供服务。小学是文学教育的基础，也是重要启蒙学段，而如何在小学阶段通过校园文学活动进行文学教育，将是我们今后要做的重要工作，希望各位在当地协助开展宣传、热情倡导，扩大我们的研究团队。
以上向大家介绍了研究会工作情况及打算，肯定还有许多不成熟之处，需要各位的指导与帮助！希望多提出良好的建议，我们将不断完善工作计划与实施方案，不遗余力做好工作。愿研究会在大家的共同努力下，开创校园文学美好的未来！
教育使我们富有，文学使我们高贵！文学滋养心灵，文化激发力量！愿我们在校园文学的园地里获得“教育的富有”与“文学的高贵”。
祝大家身体健康，精神愉快！ 谢谢！
