总结成果经验，合力课题研究，创建文学校园

                 ——首届全国校园文学研究高峰论坛工作报告（草案）
 

中国当代文学研究会校园文学委员会常务副会长  王世龙
 
 

各位领导、专家，各位与会代表，老师们，朋友们：
    大家上午好！
    在中国教育学会中学语文教学专业委员会、中国当代文学研究会及其校园文学委员会各位领导专家的大力支持下，在曲阜市人民政府、济宁市教育局、曲阜市教育局及其曲阜市实验中学的积极配合筹备下，今天，在这硕果飘香的金秋十月，在这东方圣城教育先师孔子故里，我们迎来了首届“全国校园文学研究高峰论坛暨全国校园文学成果展览会”，迎来了全国中语会校园文学与社团研究课题组15届年会和中国当代文学研究会校园文学委员会第二届年会，迎来了全国各地的热衷于校园文学事业的同仁们，迎来了各位专家、领导，大家欢聚一起，交流展示所取得的优秀成果与经验，共同探讨校园文学研究的方向与策略，在此，我谨代表论坛组委会向各位领导、专家、老师们表示最崇高的敬意和衷心的感谢！
    下面我谨代表论坛组委会对有关工作及校园文学成果评奖情况，向大家作一简要汇报，请各位指导指正
 
    一、回顾：关于校园文学发展的状况即高峰论坛举办的背景
 
    我国校园文学的蓬勃兴起，是与我国改革开放事业的前进脚步紧密联系在一起的。回顾20世纪80年代初期，当改革开放的春风吹醒了冰封十年的当代文坛，一个个校园文学社团如雨后春笋破土而出，一份份简陋朴素的校园文学社报社刊点燃了少男少女们热爱文学的火苗。三十多年过去，校园文学取得了巨大的发展。仅就校园文学报刊而言，从黑板报、手抄小报、油印报刊，到铅字印刷、电脑排版，到如今许多学校的社报社刊，编印考究，图文兼美，甚至与公开发行的报刊不相上下，就让我们看到校园文学不断前进的轨迹。三十多年的实践和成果证明：校园文学为中国文坛不断增添新鲜的血液，成为一支重要的生力军；校园文学为素质教育改革和校园文化建设增添了活力，成为教育界一道亮丽的风景线。在三十多年来校园文学的发展历程中, 一批又一批的文学社团指导老师竭忠尽智，无私奉献，勇于探索,辛勤耕耘，不断书写着感人的篇章，不断创造出喜人的业绩。
    中国教育学会中学语文教学专业委员会，从成立初期起就十分关注校园文学。20年前就设立了关于中学生文学社团的研究机构，先后命名为中学生文学社研究中心、中学生文学社专题组，到2008年以前，先后举办了十二届年会，独立或与《中国校园文学》杂志社合作，举办了多次关于校园文学的研讨会和文学社的评比活动，对于组织校园文学指导教师队伍、推动校园文学社团建设、促进校园文学社团报刊繁荣，发挥了重要的历史作用，做出了不可磨灭的贡献。2008年4月，中学生文学社专题组更名为校园文学与社团研究课题组，2008年11月在浙江海宁召开了第十三届年会，2010年8月在浙江义乌召开了第十四届年会，课题组同仁继往开来，锐意进取，使工作走向了新的发展时期。
    在校园文学社团及校园文学活动发展进程中，校园文学研究逐渐从无到有，由零散到集中。进入21世纪后，校园文学开始纳入国家课题研究范围，首先是2002年12月国家哲学社会科学规划办“十五”国家级课题“新世纪中国素质教育研究”（批准号为O1BZXO52）子课题“素质教育与校园文学研究” 立项。这在我国校园文学发展中首次以国家课题的形式从学校实践活动上升到理论研究，其主要成果是提出了“校园文学大课堂”教学策略，编辑出版了论文集《素质教育与校园文学研究》（王世龙主编，中国文联出版社出版），为开展校园文学教学活动及其研究提供了宝贵的经验和资料。2006年12月，全国教育科学“十一五”教育部规划课题“新课程改革与校园文学研究”立项（批准号为：FHB060353），把“校园文学”作为全国教育科研规划课题项目尚属首次，这说明校园文学已引起官方教育部门的关注。该课题研究以全新的视野和理论高度，以新课改教育理念为指导，探讨其教育规律，开辟语文教学与素质教育新途径。其主要成果是王世龙著述的《校园文学与创作》和王世龙、彭小明等合著的《论校园文学》，使校园文学研究又上了一个台阶。现在总课题已经结题，子课题也陆续完成结题工作。
    在上述背景下，为了让校园文学发展得更加广泛、持久、深入，大面积形成校园文学与语文教学、学校整体教育互相融合、和谐发展的良好局面，使校园文学理论研究更加系统、完善、提高，迫切需要建立一个专业化学术团体，给校园文学提供持久的、有力的、引领其深入发展的平台。2010年4月，在中国当代文学研究会老会长、著名文学理论家张炯先生，中国当代文学研究会现任会长、著名文学评论家白烨教授，中国当代文学研究会副会长、著名理论家吴思敬教授等领导支持下，成立了中国当代文学研究会校园文学委员会。校园文学委员会的成立，得到了全国中语会领导的大力支持，理事长苏立康教授、秘书长顾之川教授亲临成立会指导并分别受聘做顾问和学术委员，校园文学与社团课题组组长章景曙先生被推举为副会长，副组长王世龙被推举为常务副会长主持日常工作，这样，校园文学委员会和中语会课题组的工作有机结合，成为“文学”与“教育”双翅起飞的最佳态势，这必将为校园文学研究提供了有力的保障条件和广阔的空间。
    中国校园文学委员会和全国中语会及其“校园文学与社团研究”课题组研究决定，以两个学术机构的名义，以文学与教育亲密牵手的姿态，共同制定了全国校园文学研究“十二五”规划课题和研究计划、实施方案，从校园文学活动课程研究、校园文学创作研究、校园文学社团研究、校园文学理论研究四个方面设计课题，体现校园文学定位的多元化、活动课程的多功能、理论研究的多方位，吸收那些热心于校园文学的学校老师承担课题研究，设立实验学校，制定课题管理办法，严谨规范，求真务实，组织开展好校园文学课题研究。总结、整合、优化、提升校园文学业已取得和不断涌现的成功经验，建立校园文学理论体系，进一步发挥校园文学在语文教学、素质教育中的重要作用，探究一条适应新课改的语文教学之路，使校园文学研究迈上一个新的台阶。
   今天，我们经过精心策划和筹备，成功召开首届“全国校园文学研究高峰论坛”，进行全国校园文学成果表彰奖励，就是一个崭新的开始，愿我们为那些辛勤耕耘在校园文学领域、富有文学品位的老师们提供展示的平台，为那些富有先进办学思想、有志于素质教育、不媚俗于狭隘应试教育的校长们构建有人文特色的学校文化、创建“文学校园”提供交流学习的广阔天地。全国校园文学成果奖评选活动启动以来，得到全国各地学校和文学社积极响应和大力支持，评委会共收到356所学校报来的各类申报材料1500余份，经评委会认真评审，共从中评选出了示范文学校园、优秀文学校园共32个，示范校园文学社、优秀校园文学社共89个，校园文学社刊奖42家，校园文学研究成果奖23件，校园文学教学成果奖63件，校园文学创作成果奖62件，校园文学新苗奖25人。大家从四面八方云集于此，展示成果，交流经验，立高峰而发宏论，望前方而展新图，这次大会，必将成为校园文学发展史上一个新的里程碑，校园文学事业必将因此而揭开更加辉煌的篇章。
 
    二、展望：总结提升经验，合力课题研究，持续抓好文学校园建设，努力开创校园文学新局面
 
    本届论坛的任务是：总结成果经验，合力课题研究，创建“文学校园”；主题是：引领校园文学特色学校建设，促进语文新课程改革与学校文化发展。我们要认真总结、强力提升、积极推广首届全国校园文学成果奖评选活动中涌现的先进经验，联合各方面有志于把校园文学研究推向深入的同仁，全面展开全国校园文学“十二五”规划课题研究，进一步持续深入地开展文学校园创建活动，
   （一）总结提升经验，推广论坛成果
    首届全国校园文学成果奖评选活动，是中国校园文学委员会和全国中语会“校园文学与社团研究”课题组共同策划实施的一个重大举措。活动宗旨是交流展示全国各地学校校园文学优秀成果与经验，整合校园文学资源优势，引领创建符合教育规律、满足学生个性发展需求的校园文学特色学校，即创建“文学校园”，促进语文新课程改革与学校文化发展。
    为搞好这次评选，使之真正成为一次严谨规范、高规格、权威性的评选，真正能够在学校产生积极的影响和作用，真正能够促进校园文学和素质教育的发展，我们精心策划拟定了评比方案。所设主要奖项为三大类：1．校园文学先进单位奖——包括全国示范文学校园（含示范文学校园模范校长、模范指导教师），全国优秀文学校园（含优秀文学校园优秀校长、优秀指导教师），全国示范校园文学社（含示范文学社模范社长、模范指导教师、模范校长），全国优秀校园文学社（含优秀文学社社长、优秀指导教师、优秀校长）；2．校园文学成果奖——包括校园文学教学成果奖、校园文学研究成果奖（分等评奖），校园文学创作成果奖（分等分体裁评奖），校园文学社团报刊奖（含主编，分示范、优秀两个档次评奖）；3.校园文学新苗奖、校园文学事业贡献奖。奖项的设置，覆盖面宽，导向性明，总体上是符合校园文学实际的。
    评委会根据评奖工作程序，对于获奖学校提交的材料和稿件，进行了严格认真的评选。颁奖典礼后，我们将大力做好成果的总结、推广工作，使这些丰硕成果转化为推进校园文学和素质教育的巨大力量。我们将通过《中国教育报》、《文艺报》、《光明日报》等重要媒体对这次评奖及突出成果加以宣传，我们将在《文学校园》、中国教育文学网站对获奖成果予以充分展示，我们还将和国家出版社合作，编选出版高档精美的获奖作品选、高峰论坛论文选以及部分学校、个人的作品集，我们还将把若干重要资料收入中国校园文学馆珍藏。
    同时，我们还会广泛听取各地各校的意见，对首届评奖活动的不足之处加以改进，使评选活动开展得更好，更有魅力，更有活力，更有成效。
   （二）完善评价机制，创建文学校园
   文学校园建设，是校园文学发展进入新阶段的产物，是校园文学与学校整体教育结合的重要举措。创建文学校园活动，将会给校园文学带来崭新的希望和光明的前景。
    在本届校园文学成果奖评选中，我们评定文学校园，主要是考核“位置正、结合紧、工作实、气氛浓、效果好”五个方面。所谓“位置正”，就是学校领导对校园文学工作思想认识到位、管理指导到位、硬件配备到位；所谓“结合紧”，就是坚持校园文学与校园文化建设相结合、与学校德育相结合、与语文教学相结合、与校本教研相结合；所谓“工作实”，就是主管处室的相关工作扎实、语文教师的相关工作扎实、班主任和有关人员的相关工作扎实、校园文学课题研究的相关工作扎实；所谓“气氛浓”，就是全校校园文化氛围和全员校园文学意识浓厚、全校校园文学研究气氛和教师文学修养意识浓厚、师生读书和文学创作空气浓厚、校园文学社团活动氛围浓厚；所谓“效果好”，表现在推进校园文化建设、推进学科教育与学科建设、形成校本教研成果。
    评定示范校园文学社，主要是考核“领导重视、组织健全、工作有序、展示有窗口、活动有效果”五个方面。所谓“领导重视”，就是主要领导亲自抓、分管领导经常抓、有关处室具体抓、专职人员专门抓；所谓“组织健全”，表现在组织建设、骨干和师质建设、思想和制度建设；所谓“工作有序”，就是形成常态、保障有力、活动扎实、列入考评；所谓“展示有窗口”，就要平台落实、优质有效；所谓“活动有效果”就要看发展学生特长效果、促进语文教学效果、推进校本教研效果。
    这些评价项目和标准刚刚建立，但我们相信，朝着这样的方向努力，我们一定能够打开校园文学发展的新局面。同时，我们的评价机制还有待于在今后的创建实践和考核评选中进一步落实，进一步完善。我们将与各位领导、老师一起为此而共同努力。
   （三）扩大研究团队，推进课题研究
    走过二十多年风雨阳光历程的全国中语会“校园文学与社团研究”课题组，在共同的旗帜下，结交了许多老朋友，又结识了许多新朋友。为了我们共同的目标，我们的队伍要在新的历史条件下重新集结，并且把我们的工作从活动层面向课题研究层面提升。
    中国当代文学研究会校园文学委员会作为一个专门研究校园文学的学术团体，为热爱校园文学事业的同仁搭建起一个携手集结、互相交流、共创辉煌的平台，建立起一个将实践经验提升为理论，把校园文学事业推向更高层次、更新水平的机制。成立一年多以来，已经发展了一批团体会员和个人会员，校园文学研究团队进一步扩大。
    校园文学委员会和中语会“校园文学与社团研究”课题组携手合作，把搞好校园文学课题研究作为一项根本性战略性任务，提到了共同的议事日程。我们共同制订了全国校园文学“十二五”规划课题的研究方案，制订了申报指南和课题目录，设立了课题研究指导中心，具体实施这项工作，申报指南公布几个月来，已有近二十所大中小学申报立项，成为实验学校，建立起辽宁大连、辽宁锦州两个实验区，还有许多学校正在或者准备申报之中。课题研究指导中心将以规范严谨的程序和热情负责的态度，做好课题立项审批、管理、结题等工作，为参与课题研究的单位及个人提供条件，以实现研究目标，取得研究成果。可以预期，全国校园文学“十二五”课题研究，一定会形成百花盛开、春色满园的局面，一定会产生出更多更好的成果。
    各位领导，各位老师，以上只是粗线条地勾勒了中国校园文学委员会和全国中语会“校园文学与社团研究”课题组下一阶段工作的主要内容，请大家提出意见和建议，以便我们进一步完善工作计划与实施方案。我们将竭尽全力，积极为校园文学发展而动脑筋、下功夫、出力气，愿校园文学委员会和校园文学与社团研究课题组的工作在大家的共同努力下，取得更多更快更好的发展！愿各位同仁通过参加校园文学委员会和校园文学与社团研究课题组的工作，站得更高，看得更远，变得更睿智、更富有才情，为中国的教育事业和文学事业做出更大的贡献！
    今天，我们聚会在先圣故里。两千多年前，校园文学就在这里萌芽；两千多年后，校园文学高峰论坛在这里起航。有道是：“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”愿我们继承先师孔子大教育家的风范，做一位新世纪杏坛的模范教师，努力描绘校园文学和教育事业万紫千红的春天。
    教育使我们富有，文学使我们高贵！愿您在校园文学的园地里获得“富有”与“高贵”。
祝大家身体健康，精神愉快！谢谢大家！
                                                                  2011年10月22日 曲阜