——一种高效的写作训练模式

       如何高效地提高学生阅读写作能力，不仅是语文课堂教学的任务，也是学生文学社团面临的课题。广东实验中学顺德学校韵曦文学社有成员骨干48名，在文学社活动中，我们总结实践，认为“以读促写，合作为文”是一种高效的写作训练模式，通过“共读一本书，合写一篇文，共办一期报”的方法，达到了大面积高效率提高写作能力的效果。

• 同读一本书，在边读边议中加深理解

• 精选篇目，激发共同兴趣。

• 有目标的引导学生思维碰撞。

• 合写一篇文，在互评互改中升华写作

• 分组。根据学生在阅读交流中表现出的特点，把有同一关注点或者观点相近的同学分为一个写作组。
• 同一写作组内的同学根据自己的特长，自选角度，自拟题目，独立完成作文。
• 同一写作组内的同学交换作品，互评互改，当面交流意见，达成一致后，形成定稿。
• 在同一写作组的两篇作文上，署上两个同学的名字，代表两个人的作文水平参加最后评选。

• 共办一期报，在边办边品中开阔视野。

• 把所有作品张贴在文学社的墙报上，让学生公开评价。方法是在你喜欢的作品的空白处签上你的名字，并用一句话说明你的理由。
• 以刊中报的形式，把获得签名数靠前的8篇佳作刊登在文学社社刊上，在全校推广。这张报纸的编辑排版、按语、作品简评都由社员负责。之所以刊中报的形式，是考虑到刊比报的发行面更大，更便于留存。
• 能力，都是一种高效快捷的途径将这些作品投递给《中学生报》《现代语文》等报刊，争取发表。