设在苏州市瓣莲巷的文飞文坊是古城苏州一处专教作文的培训机构。继2009年秋在中国文联出版社出版发行第一本作文选《作文风景》后，100余天后的2010年春，文飞文坊的第二本作文选《梦想在春天放飞》又相继出版了。秋天是收获的季节，春天是播种的季节，春播秋收，一年又一年，看着文飞文坊的学子们手捧自己的作文书喜笑颜开的神情，听着同仁、家长的鼓励与赞誉，作为指导老师，我为同学们的丰硕成果而感到无比欣慰。
“春风又绿江南岸”，今年的春天来得特别早；“立春”赶在“春节”以前就大步来到人间，它唤醒了沉睡的大地，唤醒了要在春风中争奇斗艳的花卉草木，唤醒了要在春天里跃跃欲试的男女老幼……本书定名“梦想在春天放飞”，正是书中近百位小作者迎着春风奔跑的呼声，正是他们在这个春天里发自肺腑的心声，也是老师对于学生由衷的期待！
借本书的出版，说点学作文的事。
自信了，才能发挥聪明才智
上世纪七十年代末，著名语言学家、语文教育家张志公先生就语文教育改革在各地考察，在苏州，我有幸在志公先生身边陪伴了三天，以语文教改第一线的普通教师的身份，向志公先生汇报语文教改的现状、做法和感想，当面聆听志公先生关于语文教学、作文教学的全新理念。张志公先生讲起了他在某地一中学考察时遇到的一件事——
一位中学生对张志公先生说，他学了近十年语文，写一张请假条也有困难。志公先生问他有什么事情要写请假条，学生说，因为母亲生病，我要请假半天，照料母亲。志公先生说，你就这么写下来，不就是一张很好的请假条了吗？那么为什么学生写时会感到困难呢？原来，学生一落笔“兹因”二字就写不下去了。张志公先生说，现在学生一提起笔就紧张，一提起笔就认为这是要写文章了，这种“做文章”的紧张心理直接影响了写作。其实，写文章就是和平常说话一样，有什么就说什么，有什么就写什么，要自信，要放松，要自然，何必要装腔作势“做文章”呢？
“我们写的不是作文，是自信”，“我的作文我做主，我的文章任我写”。在作文教学中，我们总是千方百计引导学生克服畏惧心理，不管做什么事，只有不怕，有了自信心，才能做好。作文也是这样，自信了，才能发挥聪明才智，才能运笔自如，得心应手。
放松了，就容易出个性
著名作家、中国作家协会副主席陈建功给读者推荐一篇自己的作品，并介绍创作背景时说——
我的女儿18岁时，按照学校的要求，回家请家长为孩子的成人礼写一封信。那天吃饭的餐桌上说起这事，妻子把这活儿分配给我，我匆匆吃完饭，回到电脑前。没等她们母女收拾好桌上的碗筷，《致吾女》就写好了。之所以讲这一段，意在说明作品之所以能写出来，是因为心中有话要说。此其一。其二是，写作的心态要松弛。因为不是专门为了发表或出版，当时的心态是极其放松的，放松了，就容易出个性……
“心中有话”，这是有实在的内容和实际的需求；心态松弛，这是具有良好的状态和充满自信的心理，只有在彻底放松的情况下，才能更好地发挥聪明才智，才能有创意，有个性。儿童涂鸦其实是孩子们在充分放松的情况下聪明才智的一种喷发，初学作文完全可以像儿童涂鸦一样放松心情，放开束缚，放开手脚。作为教师，就要为学生创设一个宽松的环境，引导学生以极其放松的心态进入到自己所写的文章中去。
每一天写的东西就是一颗珍珠
著名教育家朱永新说：“每一天写的东西就是一颗珍珠，这颗珍珠可能并不是很圆润，很光亮，但是你把这一颗颗珍珠串起来，就是一串美丽的项链，你单看可能不以为然，但是，集中起来看，你就会发现，它很精彩，在写的过程中，他就在成长。”著名特级教师魏书生提出学生要“日写500”。
这些，都说明了一个道理：日积月累，必有成效，学好作文，贵在坚持。
让我们从自身做起，从今天做起，备本练笔本，每天坚持多种形式的练笔，定能串起一串美丽夺目的项链。
在一次国家级示范高中验收的文艺汇报演出中，二胡独奏小演员以其饱满的热情、娴熟的演奏艺术、优美的乐声，让全场观众沉浸在乐曲所营造的美妙的境界之中。席间，一位省验收组成员与笔者闲谈时说了一句：要是不是独奏而是50人或者100的合奏，这绝对是素质教育了。说得有理，此话绝无丝毫否定被验收校素质教育的意思，而是强调了素质教育面向全体，面向每一位学生的意义。我们这本作文选并非是某级作文大赛的获奖作品集，也并非是某一较大范围内的征文结集，不过是一个作文培训班，一个学员不过百十来人的作文培训班的一本作文本；我不无自豪地说，我们的教育就是要面向每一位学生，就是素质教育。成功作文，愉快作文，快速作文，自主作文，创新作文……让我们在这个春天里自信满满地去放飞梦想！本书大部分作文均为文飞文坊学生所写，也入选了少量自由来稿，我们欢迎更多的朋友一起来放飞梦想。
著名作家、教授毛志成先生指出：“一般的中小学生（包括大学生）怕作文，甚而恐惧作文（包括大学生恐惧写论文），原因往往不在于学生本身，而在于语文教学机制、教师诱导能力、教法灵活程度的滞后。”文飞文坊的学生不怕作文，乐于作文，这与文飞文坊严格遵循作文教学自身规律来组织教学，以及教师的诱导能力、教法的灵活程度不无关系。
这本书就是自信的产物，放松的成果，本书若能让广大读者也能感受到写作中“自信”与“放松”的神奇魅力，由此无论是小作者还是小读者，都能在无比自信和放松的状态下自觉地、饶有情致地坚持练笔，从而从真正意义上提高写作素养和写作才能，这就是本书编者最大的愿望了！
让优美的文字成为你飞翔的翅膀，你也能成功！
2010年2月于苏州文飞文坊
