“十五”国家课题研究成果《素质教育与校园文学研究》隆重出版
 

       由校园文学研究专家、中国人民大学书报资料中心语文责任编辑主编的《素质教育与校园文学研究》一书系国家哲学社会科学规划“十五”国家级课题“新世纪中国素质教育研究”（批准号01BZX052）子课题“素质教育与校园文学研究”所取得的主要成果选集。本课题研究从不同角度探讨了校园文学在素质教育中的重要作用，总结整合校园文学资源，开创了“校园文学大课堂”教育模式，为新课程改革的语文教学，特别是文学教学提供了一种新的思路。全书分为“专家导论”“论文选萃”“研究报告”“教学案例与设计”“科研档案”等部分，为进一步开展校园文学教育活动及其研究提供了宝贵的实践经验和资料。
       书的开本为16开（24×16.4），封面200克铜，无光压膜，内文60克轻型纸，23个印张，4个彩插，定价38.00元。由中国文联出版社隆重出版。据悉，该书是全国关于校园文学教学研究的第一本论著，具有独特的收藏价值。欢迎邮购！
 
联系电话：010—89558069
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邮    编：100025
 
 
附：
 
素质教育与校园文学研究课题组
机构组成名单
                 
（按姓氏笔画为序）
 
 
总顾问：
刘国正（语文教育家、诗人）
顾问：
毛志成（首都师范大学文学院教授，著名作家）
王文琪（全国中学教育科研联合体秘书长、中学语文高级教师）
刘彭芝（新世纪中国素质教育研究课题组负责人，中国人民大学附中校长）
肖远骑（中国人民大学附中特级教师，总课题组执行负责人之一）
陈建功（中国作家协会副主席，著名作家）
陈金明（中国教育学会中学语文教学研究会会长，语文教学专家）
吴思敬（首都师范大学文学院博士生导师，著名文学评论家）
周正逵（教育部教材研究专家，人民教育出版社编审）
林莽（中国作家协会《诗刊》社编审，著名诗人）
侯健（新世纪中国素质教育研究课题组负责人之一，教授）
课题组组长：
王世龙（中国人民大学书报资料中心《中学语文教与学》责任编辑，中学语文高级教师，青年作家）
课题组核心成员：
王岱（山东省实验中学语文高级教师，作文教学专家）
邓虹（北京师范大学第一附中语文高级教师，北京市骨干教师）
何郁（北京朝阳区教研中心语文教研员，语文高级教师）
张彦龙（石家庄市十六中高级教师，课题组石家庄实验区负责人）
周泽华（江苏省常州市横林中学语文高级教师，校园文学教学专家）
周君奇（湖北省罗田一中教研室主任，课题组罗田实验区负责人）
庞则江（河北省祖冲之中学语文高级教师，课题组涞水实验区负责人）
禹卫东（湖北省松滋市四中科研室主任，课题组松滋实验区负责人）
徐恒春（山东省莒南县教育局高级教师，临沂实验区负责人）
黄伟（宁波大学硕士生导师，博士，语文教育研究专家）
黄莉萍（湖北省宜昌市十一中学语文高级教师，教师作家）
彭小明（温州大学人文学院教授，硕士生导师，语文教学研究专家）
翟暾（清华附中语文高级教师，作文教学专家）
课题组其他成员：（各实验学校项目负责人，附后）
课题组学术委员：（各实验学校校长或市县教研员，附后）
课题组办公室负责人：单荣秀  刘一凡（负责课题组日常工作）
 
 
 
         目 录
 
开拓校园文学大课堂，构建素质教育新平台（代序）
——课题“素质教育与校园文学研究”结题报告 /王世龙(1)
 
课题研究专家导论
 
构建新的校园文化精神，推进素质教育发展/肖远骑(10)
校园文学关系到一个民族的素质/陈建功(11)
校园文学发展学生的个性/陈金明(14)
校园文化应定位于文学精神/吴思敬(15)
最高的文化素质体现于文学素质/毛志成(19)
关于语文课程改革与校园文学、素质教育/周正逵(20)
新世纪语文课程改革与校园文学发展/黄伟(32)
 
课题研究论文选萃
 
校园文学大课堂教学策略/王世龙(38)
构建校园文学大课堂是实施素质教育的最佳途经/刘海洲(43)
校园文学大课堂的实验与探索/李迪(49)
校园文学大课堂的活动体系/施向军(51)
校园文学与学生个性化写作研究/邓虹(59)
校园文学大课堂实践策略研究/赵炳庭(63)
校园文学培养学生的个性/翟暾(67)
校园文学活动与作文教学的策略研究/苏万马(73)
引领学生在“校园文学大课堂”里畅游/董新明(77)
力争鱼和熊掌兼得
——谈校园文学和语文备考的结合/丁永树(80)
以《文心》为依托，创建校园文学大课堂/苟光华(82)
利用校园文学促进课堂教学/向立力(84)
校园文学的价值剖析/李家斌、时学芹(86)
给语文松绑，让文学回到语文课堂
——缘于校园文学大课堂的思考/张西金、张志东等(88)
校园文学活动与写作能力培养/向常胜(93)
让文学之露洒遍校园/庞则江、任秀丽(95)
丰富多彩的课外活动是语文大课堂的基点/冀萍(98)
开辟素质教育与校园文学的通道——语文活动课/张克宝(100)
巧妙引导，开辟作文大课堂/郭秀艳、刘连合(104)
以教材为依托，开发校园文学校本课程/禹卫东(108)
校园文学：素质教育的热土/蒋和清(110)
开展诗歌“研究性学习”，提高中学生文学素养/黄华文(115)
校园文学，师生的精神家园/胡伯用(119)
多元解读，创新思维/冯春法(123)
开展校园文学活动，促进语文教学改革/邵献计(128)
现在时的成长——校园文学与青少年成长研究/颜笑(131)
校园文学与青少年成长研究/欧小芳(133)
以文学社团为平台，构建语文教育新天地/陆丹(136)
编演课本剧，提高语文素质
——素质教育与课本剧、校园小品研究/伍小兵、周晓云等(138)
天高任鸟飞，海阔凭鱼跃
——发展校园文学写作轻松化、自然化/宋爱锋(144)
个性化作文教学的思考与对策/李高平(146)
构建作文立体评价模式/刘建功、侯艳玲(150)
微型小说必将成为中学生训练写作的主要文体之一/周泽华(156)
有声无形的文章——口头作文与演讲能力的培养/葛红军(159)
《东山青年》办报成功经验与思考/赵钦宣(163)
 
课题研究教学案例与设计
 
“阅读·思考·创作”校园文学大课堂设计/王岱(168)
“温馨母亲节”教学实录/陈发会(170)
利用地方文化资源，开展探究性写作活动
——“感受扬州文化”大课堂专题设计/苏万马(175)
参观蕲春特殊教育学校/舒舒(177)
话剧写作教案/熊卫国(179)
现实生活的艺术再现——小说欣赏活动案例/赵立平(183)
让才智的火花在论辩中闪烁
——一场辩论赛的实录和点评/周卓敏(187)
走进对联的奇妙世界，感受汉语言无限精彩/李迪(192)
诗歌写作教学案例/王德明(201)
青春是一首最美的诗/张修芳、杨化友(203)
以人为本，提升素质
——开展校园文学社团活动的成功经验/许第明(206)
校园文学社活动案例——古诗文审美想象与文学语言/胡建枝(209)
老师，请不要走开——一堂口语交际课记/姚敏(212)
尺水兴波话开篇张旭(215)
“感悟自然”作文辅导案例/赵淑荣(220)
 
课题研究实验报告
 
校园文学课题研究阶段报告/黄莉萍(224)
校园文学课题研究实验报告/禹卫东(229)
在小学生中开展儿童文学活动的实践与思考/徐志扬(231)
校园文学与校园文化研究/王岱(237)
新课标新课改下的校园文学研究/钱建江(246)
素质教育与校园文学创作研究/陈莉(253)
校园文学——素质教育的一个平台/王良记、林玉喜(256)
校园文学活动与语文教学研究/罗世符、周怀慷、赖永胜等(259)
改变课堂教学方式，提高学生人文涵养
——素质教育与口头作文、演讲艺术研究/沈益兵(265)
文学最能造就人/骆青、朱伯荣(271)
走校园文学之路，盛开素质教育之花
——《校园文学与大语文教育研究》结题报告/张溪河、王子宝(275)
校园文学和学校文化探索研究/张雪飞、丁勤、陈玉红(278)
校园文学与青少年成长研究/周君奇(284)
校园文学给职业中学学生铺就直面人生，走向成功的道路
——校园文学与职业中学学生成长研究/邱礼佳(289)
构建校园文学大课堂，开创语文教学新局面
——“校园文学与作文教学研究”结题报告/李德民、范大文等(295)
校园文学——素质教育的新阵地/瞿志文、曾丽婷(298)
充分发挥文学社团在素质教育中的作用
——课题研究结题报告/朱奉涛、吕毅然(302)
校园文学活动与语文教学研究/黄晓东、董新明等(311)
问渠哪得清如许，为有源头活水来
——“校园文学大课堂”的实践与探索/张联合(315)
开展校园文学活动的途径和方法研究/张成吉、王星利(321)
 
科研档案附录：
课题研究重要活动概述(327)
随笔二章(346)
课题研究获奖论文索引(349)
结题鉴定(360)
 
 
 
课题研究获奖论文索引
 
一等奖
 
改变课堂教学模式，提高学生人文涵养/沈益兵等（江苏）
文学最能造就人/朱伯荣（浙江）
校园文学与中学生人文素质教育研究/姜霈（湖南）
放飞十四岁/罗辑（湖南）
校园文学社团活动案例/（湖南）
《电视作文》：素质教育阵地，神奇绝妙迷宫/胡彬（湖南）
关于“中学生该不该看武侠小说”的讨论/禹卫东（湖北）
温馨母亲节/陈发会（湖北）
尺水兴波话开篇/张旭（湖北）
“素质教育与校园小说研究”报告/禹卫东等（湖北）
古今春色，诗情“话”意/王卫红（河北省）
利用课题研究，走文学教育路/周德盛等（湖北）
语文综合性学习案例——我给社刊征文点评/周德盛（湖北）
“百草园”文学社采风活动案例/董亚军、吴锋（湖北）
放飞想象——二（1）班想象作文大赛记实/蔡学容（湖北）
浅谈校园文学活动中的阅读指导/周志峰、李欣（湖北）
校园文学——素质教育的新阵地/曾丽婷（湖北）
“校园文学与青少年成长研究”结题报告/周君奇等（湖北）
浅谈校园文学大课堂的素质教育功效/晏国旺（湖北）
《红楼梦》研究性学习教学案例/吴正名（湖北）
素质教育与青少年出书热研究/王勇等（吉林）
让“课本剧”在素质教育中开花/王勇（吉林）
开拓风景，曼妙无限/董新明、肖独林（湖北）
引领学生在“校园文学大课堂”里畅游/董新明（湖北）
让校园文学活动更贴近语文备考实际/丁永树（湖北）
我愿做长风绕战旗——历史传奇片《知音》欣赏探究活动设计
/董新明（湖北）
校园文学社团活动的成功经验与问题对策/张元庆等（河南）
“校园文学社团活动案例”结题报告/赵艳婷（石家庄）
走进对联的奇妙世界，感受汉语言无限精彩——语文活动教学案例
/李迪、王向华（山东）
“校园文学大课堂研究”结题报告/李迪、徐恒春（山东）
“崇尚文化追求发展”结题报告/陈玉红、张雪飞、丁勤（上海）
校园文学大课堂实践策略研究/赵炳庭（宁夏）
个性化作文教学的思考与对策/李高平（宁夏）
“新课标、课改下的校园文学研究”结题报告/钱建江（江苏）
校园文学——提高语文教学质量的一个平台
/周晓云、伍小兵、刘安、曾传凯（四川）
提高中学生语文素质能力方法新探——以课本为依托，编演课本剧
/刘安、周晓云、曾传凯（四川省）
让心灵亮起来——“中学生写作全程优化”课题之心态优化课例
/成人周（湖南）
“校园文学活动与语文教学研究”结题报告/陶鸿程等（湖北）
“校园文学——素质教育的一个平台”结题报告
/王良记、林玉喜（福建）
校园文学与校园文化研究的实践与探索/王岱（山东）
阅读多引导，写作给自由/周泽华（江苏）
谈写作“活动课”对校园文学及校园文化建设的意义/柴西芬（山东）
在诗歌的田野里漫步/唐年珍（湖北）
“借素质教育春雨，浇校园文学鲜花”结题报告/文元超（湖北）
以情感为纽带，构建生命课堂/陆丹（江苏）
问渠哪得清如许为有源头活水来——“校园文学大课堂”的实践与探索
/张联合、王爱军、李金福（河北）
文学社团活动与作文教学探索和研究/王卫平（湖北）
扬文学之帆驾心灵心舟——“素质教育与校园文化”结题报告
/吴晓娟等（浙江）
“校园文学与作文教学研究”结题报告/尹来曾等（山东）
“校园文学活动与语文教学研究”结题报告/熊卫国（湖北）
在小学生中开展儿童文学活动的实践与思考/徐志扬（浙江）
“校园文学与大语文教育研究”结题报告/赵其伟（山东）
校园文学与作文教学的策略研究/苏万马（江苏）
“感受扬州文化”研究性学习专题设计/苏万马（江苏）
开展诗歌“研究性学习”提高学生文学素养/黄华文（重庆）
校园文学师生的精神家园/胡伯用（重庆）
校园文学于素质教育的作用/刘海洲（山东）
让学生学会学习/吕毅然（山东）
校园文学大课堂活动体系的实践与探索/施向军（江苏）
“开江中学新星文学社现象研究”结题报告/（四川）
校园文学给职业中学生铺就直面人生，走向成功的道路/邱礼佳（广东）
构建作文立体评价模式的一点尝试/刘建功、侯艳玲（湖北）
点燃学生的思维火炬——谈作文“思维链”的养成训练/韩锐（湖北）
多元解读创新思维/冯春法（江苏）
 
二等奖
 
小组文学作品展/陈艳（湖南）
“伟人故里传统文化寻根”活动/高宇（湖南）
作品——魅力的舞台/陈艳（湖南）
乘语文综合活动之舟驶向作文教学的广阔天地/罗辑（湖南）
“感悟自然”作文辅导/赵淑荣（山东）
小说的鉴赏与写作/范桂红（山东）
构建校园文学大课堂，开创语文教学新局面
/范大文、李德民、王志强（山东）
语文教学应与学生成长合拍/廖敦燕（湖南）
中学语文诗歌美育内涵及途径初探/刘胜保（湖南）
校园文学活动与语文教学研究/赖永胜等（广西）
中学语文教学与小说的技巧/赖永胜（广西）
素质教育与“青少年出书热”研究/（江苏）
以“诚信”为基石，构建自我教育的平台/张尊浩、张翠红（江苏）
以教材为依托，开发校园文学校本课程/禹卫东（湖北）
“‘水之韵’主题阅读”活动案例/陈丽君（湖北）
新课标、课改下的校园文学活动研究/王卫红等（河北）
“学困生”作文训练实践和探索/张会霞（河北）
浅谈山区中学文学教育的三个段位/张家芳（湖北）
好风凭借力，送我上青天——农村中学生“心灵放飞”活动案例
/王新淼（湖北）
做知心读者，育文学基因——《水浒》欣赏研读案例
/张家芳、周学斌（湖北）
浅谈写作中的正面/徐海燕、何大平（湖北）
感悟“素质教育与校园文学研究”/杨习文（湖北）
校园文学——素质教育的一个平台/尹燕舞（湖北）
语文教师要学会“激疑”/尹燕舞（湖北）
话题作文优秀教学案例/欧元志、唐昆鹏（湖北）
提炼生活，高于生活，指导生活——课题实施片断回顾与思考
/左小雄（湖北）
在校园文学活动中指导学生自主修改的评价/张威（湖北）
走近鲁迅先生——鲁迅先生其人其文/李欣、汪格文（湖北）
浅谈话题作文的创作/张幼云（湖北）
巧写新段，妙笔生花/丁际耀（湖北）
走进中秋/何胜、罗亚辉（湖北）
领着孩子们寻梦去/毛群益（湖北）
加强校园文学研究，提高素质教育水平/李国中（湖北）
因趣而专，因动而能/张智（湖北）
校园文学与学生成长研究/何木新、漆喜元（湖北）
研探·睿思——例谈研究性文学活动课
/肖锦川（湖北）
漫游广告语言世界——“校园文学大课堂教学案例”一则及思考
/晏国旺（湖北）
为校园文学注入活水——“说给父母的心里话”教学案例及思考
/李琳（湖北）
校园文学盛开素质教育之花/郭永辉（吉林）
“校园文学大课堂”人类和野生动物专题教学设计/邹立峰（吉林）
开展校园文学活动的途径和方法研究/张成吉、王星利等（石家庄）
一字一句总关情——从校园文学活动的角度看高考作文的不足
/肖独林（湖北）
校园文学活动与写作能力的培养/向常胜（湖北）
“对联”奇葩长盛不衰/傅先贵（湖北）
为诗词教学添翼，还学子青春情怀/黄旭（湖北）
“校园文学与作文教学研究”结题报告/李洪春等（山东）
给读写插上一对“人文”的翅膀/李洪春、刘兴忠（山东）
“校园文学与普及诗歌教育研究”结题报告/（浙江）
自由地说，轻松地写/李静（河北）
漫谈校园文学活动与学生发展/李迪（山东）
“素质教育与校园文学研究”结题报告/邵献计等（广东）
搞好校园文学活动有利于青少年健康成长/欧阳在衷（广东）
校园文学与青少年成长研究/欧小芳（广东）
“走校园文学之路，盛开素质教育之花”结题报告
/张溪河、王子宝、张景珍（山东）
“开启素质教育之窗，打造校园文学品牌”结题报告/赵炳庭（宁夏）
打开语文教学一扇窗——让课本剧和校园小品走进中学语文世界
/谢晓丽、曾水彬、唐自群（四川）
“素质教育与校园文学研究”结题报告/徐良观等（江苏）
“时代风”专题阅读活动案例/薛习莉（湖北）
一个连接校园文化与校园文化建设的切入点
——新课改指导下的选修课设置举例/李鸿杰（山东）
新课程改革中的一点思考/徐丽霞（江苏）
校园诗歌创作教育/郭照蕾（山东）
出口成章，把小家的故事告诉大家/曾芙蓉（湖北）
小说欣赏活动案例/赵立平（湖北）
让校园文学站在智慧的高地上/黄松海（湖北）
更新阅读理念，提高阅读效率/文元超（湖北）
“校园文学与作文教学研究”结题报告/陆丹（江苏）
让校园文学之露洒遍校园/庞则江（河北）
开辟素质教育与校园文学的通道——文学活动课/张克宝（河北）
打造“校园文学大课堂”——文学小组活动尝试/王卫东（河北）
浅议大语文教育与校园文学活动/殷泽军（河北）
纵览古今，漫步散文天地——案例/殷泽军（河北）
校园文学与人文教育/张青峰（河北）
现代市场经济条件下的人文教育与校园文学/吴增辉（河北）
发挥文学社团作用，促进学生个性发展/王卫平（湖北）
擎杯品茗执玉叩门/郑凤梅（湖北）
“当代校园文学（大学）的现状分析与对策”结题报告
/陈和（徐州）
影视作品鉴赏评论的指导与实践/刘汉邦、许彦建、王军霞（山东）
“素质教育与校园文学创作研究”结题报告/陈莉（江苏）
校园文学活动和语文教学研究/张荣亮（山东）
给语文松绑——缘于语文大课堂的思考
/张西金、张志东、王颖、梁土国、王鹏（山东）
“校园文学与大语文教学研究”结题报告
/刘月民、闫良军等（山东）
“记一次活动”作文教学案例/吴晓娟（浙江）
春游五步曲/何春娣（浙江）
“话剧写作”教案/熊卫国（湖北）
《柔美与壮美——婉约词与豪放词之比较》教学实录/吴玲芝（石家庄）
浅谈校园文学/牛明轲（山东）
走出课堂天地宽——谈中学语文课外活动的开展
/魏宝友、马西元（山东）
未成曲调先有情——浅谈培养学生作文情感
/侯敏霞（江苏）
随风潜入夜润物细无声——浅谈中学作文真情教学
/高矜（江苏）
作文教学实践浅谈/李洁（江苏）
利用校园文学促进课堂教学/向立力（湖北）
天高任鸟飞，海阔凭鱼跃——校园文学对学生写作能力的培养
/宋爱锋（湖北）
以“文心”为依托，创建校园文学大课堂/苟光华（湖北）
浅论语文教学与多媒体技术的结合运用/李家斌、彭易（湖北）
校园文学：素质教育的热土/蒋和清（重庆）
试谈校园文学研究的意义/胡伯用（重庆）
《蒙蒙细雨》读后感的写作指导/钟杰瑛（浙江）
《东山青年》办报成功经验与问题对策/赵钦宣（广东）
如何写出人物的个性/李革（湖北）
论阅读之于写作的意义及其实现途径/吕晓英（浙江）
文言文教学与作文教学/赵淑丽（内蒙）
浅谈语文教学中的兴趣与欲望/王素云（内蒙古）
创新作文漫谈/吴国祯（安徽安庆一中）
校园文学大课堂的实践/苏秀金（山西）
校园文化与儿童文学研究/朱晓（浙江）
校园文学活动案例——在起始年级创建班刊的活动方案
/彦婷婷、刘建功（湖北）
与经典作品的亲密接触——学生自主鉴赏文学作品的过程体验
/韩锐（湖北）
青春是一首最美的诗/张修芳、杨化友（山东）
 
三等奖
 
老师，请不要走开—— —堂口语交际课所得/姚敏(江苏)
广告词赏析/严维民（江苏）
有形无声的文章——口头作文与演讲能力的培养
/葛红军（江苏）
为学生演讲支几招/管仲贤（江苏）
学生说话能力的培养/肖德梅（江苏）
校园文学活动教学案例——走近《红楼梦》/朱伯荣（浙江）
校园文学与中学生美好情感的培养/曾朝辉（湖南）
从“韩寒现象”看中国/姜霈（湖南）
生活之水养育校园文学之花/谢凤飞（湖南）
浅谈写作教学中对学生生活、阅读、情感的指导/李莎（湖南）
为了崇高的事业/范大文（山东）
赏析与实践——由老舍先生《济南的冬天》说开去
/张尊浩、张翠红（江苏）
写作导学“五步曲”/王卫红（河北）
乐做有心人，解除兄妹“结”——开展校园文学社团研究一得
/周德盛（湖北）
开源·导流·成渊——《素质教育与校园文学》科研究课题研究的体会
/朱勇（湖北）
领异标新二月花——为语言涂抹幽默色彩
/胡震、彭倩（湖北）
让作文“出彩”，从“头”开始/丁旸（湖北）
新课标、课改下的校园文学/蔡学容（湖北）
新课标、课改下的校园文学研究/王劲、张龙（湖北）
校园文学大课堂专题教学设计——放飞心灵的翅膀
/张龙（湖北）
开展校园文学社团活动的成功经验与问题/何国宏（湖北）
千锤百炼出美文——校园文学大课堂专题教学设计
/何国宏（湖北）
文学社团活动应成为德育的阵地/匡雄武（湖北）
提炼生活，高于生活，指导生活/（湖北）
激发写作乐趣，使学生乐写/龚淼（湖北）
心灵的感觉是重要的——又谈生活是写作的源泉
/李海霞（湖北）
自由写作的功效与体验/汪学华（湖北）
新课标、课改下的校园文学研究/（湖北）
校园文学与创新教育研究/方友新、郑光德（湖北）
“捕捉灵感的火花”活动案例/郑光德（湖北）
从课本走向舞台的狼——语文综合性学习案例一则
/陈丽红（湖北）
校园文学大课堂案例设计——我们编我们的文学杂志
/曾丽婷（湖北）
写作指导艺术浅探/盛燕芹（湖北）
校园文学社活动案例——古诗文审美想象与文学语言
/胡建枝（湖北）
评报评剧教学实录/顾解缙（湖北）
语文教学与创造思维培养/李志秘（湖北中）
考场作文出彩六法/张孝春（湖北）
校园文学与作文教学研究报告/（湖北）
作文激趣札记/胡传军（湖北）
“巧拟对联展才气”活动案例/肖锦川（湖北）
浅议素质教育与校园文学/倪锐（吉林）
让诗歌品读伴素质教育同行/张玉萍（吉林）
加强校园文化建设，全面推进素质教育/闫玉忠（吉林）
“素质教育与校园文学研究”课题开发案例/刘丽娟（河北）
新课标理念下的校园文学研究/许荣肖（河北）
共享“奶酪”的甜蜜/李洪波（山东）
转变观念，重在实践——谈学习化校园环境中的读书创新实践活动
/池丽雅（河北）
学而有乐，乐而好学——即兴作文指导点滴体会
/张炜（河北）
《赏析·品读·习作》教学设计/周玉（河北）
开展校园文学创作活动之初探/王相华（山东）
素质教育与校园文学活动研究/李世光、姚楚涛（湖南）
办好文学社团，繁荣校园文化/姚楚涛（湖南）
一堂二期课改实验性作文课的实践与思考/朱秋悦（上海）
杂文写作教案/顾凤君（天津）
现在时的成长——校园文学与青少年成长研究/颜笑（广东）
开展校园文学活动，促进语文教学改革/邵献计（广东）
浅谈校园文学活动对语文教学的促进作用/成雄学（广东）
正本清源，厚积薄发——谈在大语文教学中如何培养学生学习语文的能力
/王子宝、李铁民（山东）
走进当地名胜景点，拾零民间风俗故事——“校园文学大课堂”案例
/李高平（宁夏）
激情四射——文学沙龙案例/彭念明（四川）
文艺欣赏课诗中有音乐/周晓云（四川省）
全面展开校园社团活动，大力推进素质教育提高/王兆明（湖北）
激活情感因素，培养写作兴趣——校园文学研究暨小记者组活动总结
/刘佳（江苏）
感悟亲情——校园文学写作教学案例/曹新宇（江苏）
开展校园文学活动，提高学生语文素养/黄书用（山东）
从《林黛玉进贾府》学习人物描写/张红（河北）
“校园文学与作文教学研究”结题报告
/王凤聚、滕玉民、王克军（山东）
重视课堂教学的情感性因素营造创新性人才成长的沃土
/闫循民（山东）
新课程改革的几点思考/姜炳让（山东）
散文的阅读与欣赏/黄万刚（湖北）
初中阶段实施研究性学习的特质/赵高峰（湖北）
放眼古今，“养气”为文——“名著鉴赏”文学讲座案例
/祁彦平（河北）
校园文学与语文教学管窥/马俊良、孔凤（山东）
开放作文教学，培养人文精神——浅谈校园文学社作文指导的几点思考
/刘世峰、马孝仁（山东）
小说教学九步法/康俊怀（河南）
语文教师要当好教练——兼谈模仿在语文教学中的应用
/王爱军、张联合（河北）
巧妙引导/郭秀艳、刘连合（河北）
美丽春天——谈人生/潘宝珠（河北）
诗歌写作与教学案例/王德明（河北）
浅谈素质教育与校园文学研究/任秀丽（河北）
诗朗诵案例/郭士林（河北）
“勇于探索敢于创新”结题报告/（河北）
教育园中一奇葩，拒马河畔展风姿/高岩松（河北）
“校园文学大课堂”教学案例——走进诗词世界，感受古曲文化
/梁永兰（河北）
有序地把名家名篇引入课堂/燕芳（湖北）
让校园文学成为作文教改的舞台/赵德霞（湖北）
捕捉生活瞬间点燃灵感之火——一堂美术课生成的作文训练
/潘碧霞（浙江）
新课程下写作指导新探/汤宏英（浙江）
让习作成为学生生活的一部分/梅娅娉（浙江）
融诗词，显才情/樊雪静（河北）
谁不说我家乡美——景物描写训练教学实录/杨清波（河北）
诗海遨游意兴盎然——古诗词背诵比赛/张彦龙（河北）
“加强校园文学建设，培养学生写作素养”结题报告/（山东）
就地取材创特色，根植家乡育新人/胡美康（山东）
缘于校园文学与大语文教学的思考/相荣国、李艳芳（山东）
校园文学：学生写作的动力源/倪秀华（山东）
阅读教学中如何指导学生阅读/赵其伟、张鸿（山东）
校园文学的价值剖析/李家斌、时学芹（湖北）
试论校园文学的基本属性/张诚毅（湖北）
给学生的思维插上腾飞的翅膀/万卫平（湖北）
校园文学活动案例/郭新燕（广东）
教师点化学生动促读促写促发展/邢星（内蒙古）
让学生妙笔生花/郑伟（内蒙古）
让“美文”之光普照课堂/李艳梅（内蒙古中）
实施大语文教学，培养能力提高素质/李守茜（山东）
问渠哪得清如许，为有源头活水来/崔明春（山东）
《我爱家乡》教学活动案例/刘京树（山东）
让学生真正成为学习的“主人”/文凤固（山东）