百花文艺出版社出版第一套“绿太阳文学系列丛书”，由著名作家、首都师范大学文学院教授，中国作家协会专家咨询成员、“教师文学”的领路人毛志成先生撰写总序，《教师报》等报刊曾予以转载，为倡导教师文学创作，提升教师文学修养发出了呼声。
 

  喜读为师者文（代总序）

 
毛志成
   

手中的一套十册文稿，正摆在我的眼前，即将出版。这是中国·当代校园文学丛书编委会为辛勤耕耘在教学一线上的教师编选的“绿太阳系”。据说这是国内首次以这种形式推出“教师文学”的个人专著丛书，希望我为之写个小序，我不仅同意了，而且很高兴。

这十位作者都是在各地较有声望的教师，或者是从校园杏坛上走出的作家诗人。他们大都在中小学教书，几十年之前与我同行。那时我也曾站在小学的讲坛上，后来又站在中学的讲坛上，向学生讲授语文，讲授作文。几十年后的今天，我虽然提高了所谓“门面”，在大学里做了教授，但仍然与这些朋友共为同业，正因为他们最直接、最亲近地贴近园林，触摸着林木的根须，他们的文学才显得更有生气，更鲜活。

我喜欢双重的教师，即：会教学生写作文的人，又是会动手写出文章、写出作品的人。如果只是忙于向学生讲作文，讲那久经不变的老模式、老套路，自己从不动手去写些什么，终究是蹩脚的，只能算是个“匠人”，而算不得“才人”，也最终育不出学生的青枝绿叶的。眼下的某些悲剧，恰恰在于——在实际上是大量存在的——学生的写作动笔能力大大高于教师本身。

为师者，口中有言，笔下无文，一味地穷经皓首，临卷经年，口里虽有千言，笔下实无一采，这是教师的悲哀，也是教育的悲哀。

所幸的是，能讲、能写的为师者多了起来，我读到的这样的文章作品也多了起来。每每有感于此，真是不禁为之手之舞之，足之蹈之，时时为之歌之咏之。

我眼下已经读到的这十册文稿是一套散文作品专集系列，其中也包括散文诗、校园纪实、教学随笔等，作者中有年轻的，有年老的，都已经成为省市作协会员，我无论认真研磨其文还是细细体味其人，都觉得在更高层次上走进了为人师表的真义，他们对人生与社会都有着独特的体验。于欣喜之余，不禁信口吟咏如下：

谁言仅仅做园丁？柔花弱柳育难成。

教师也应是乔木，梁栋擎起厦无倾。

自甘蜡烛终垂泪，应为火炬映世明。

欲闻雏凤鸣声悦，楷模先示老凤清。

我敬重为师之业，尤喜为师之文。为师，就要有见识、有感情、有表述能力，非此便不足以为师；那么有逻辑性的直白语言、古板式语言、公式化语言，也不会成为有魅力的语言。也就是说，文学是文化的特殊升华和发挥。能用艺术性的语言文字来演示教师的工作、生活、情感的教师，才是生动的教师、有魅力的教师。

这样的十册文稿被我精读过了，我喜欢这样的作者和文字，而且愿做些呼吁：出版界应特殊尊重和彰扬“为师之文”的出版物，多开绿灯。